浅谈农村小学数学的有效教学探索

韦钧

摘 要：在新课改的“改革之风”影响下，农村地区的小学办学条件与教学环境得到了有效优化，小学数学教师也应充分利用农村小学现有的教学水平与教学环境来尽可能地提升小学数学的教学效率。从以良好的教学环境来激发小学生的学习兴趣、充分利用农村现有资源来补充教材内容、与家长合作来为小学生提供更有力的教学支持三个角度来分析农村小学数学教学的有效探索。

关键词：小学数学；农村地区；教学探索

必须要承认的是，农村地区小学学校的教学设备、教学设施与教学条件等客观条件都与城镇地区有所差异，且农村地区的师资力量也较为匮乏，教师的教学水平与专业素养也与城镇地区小学学校的教师存在一定的差距。而且，纵观农村小学数学课堂教学现状，大多数小学生的学习态度都十分消极，许多教师也依然习惯性地按照教参、教学大纲来传授数学知识，没有按照新课改所提出的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这个三维一体目标来实施教学活动，且大多数家长也并没有意识到数学教育的重要性。面对这些现实问题，教师应对症下药，以针对性的教学策略来逐步攻克影响小学数学教学效率的难题与关卡，以强有力的教师力量来促进农村小学数学的教学改革。

一、以良好的教学环境来激发小学生的学习兴趣

环境对一个人的性格、智力与个性等身心发展的影响是巨大且无穷的，农村地区小学数学教师应通过创设良好的教学环境来感化小学生，使小学生对数学课堂产生亲切感与认同感，不断消除小学生的畏难心理与排斥情绪。当小学生的负面学习心理得以消除之后，他们便能够从欣赏、喜爱的角度来看待数学学习任务，而这也可为激发小学生的学习兴趣做好充分准备。

就如在“连加连减”一课中，笔者便通过童话故事来展示了本课新知：自从龟兔赛跑这个故事发生之后，兔子一族想要重新赢回自己的自信，所以提出要从兔子、乌龟两个种群中选出最优秀的五名运动员来参加龟兔赛跑比赛；在比赛中，兔子又再次犯了自大、轻视对手的错误，在比赛途中睡着了；之后，先是一只乌龟超过了兔子，后来两只乌龟超过了兔子，最后，剩下的两只乌龟也超过了兔子……这个故事中的计算知识十分简单，但是却有利于让小学生树立连加意识，而且以童话故事来引入连加知识，能够让小学生津津有味、自然而然地思考连加算理，达到激趣目的。

二、充分利用农村现有资源来补充教材内容

充分利用农村现有资源能够丰富农村小学数学教学内容，让小学生树立知行结合意识。上文说过，农村小学数学教学资源相对来说比较匮乏，但是教师依然需要开发本地乡土资源、现实资源，甚至是网络资源，以现有课程资源来培养小学生的数学思维，提升小学生的数学能力，以此来达到缩短城乡小学生学习差距的目的。

在“吨的认识”一课中，笔者便充分利用了农村资源来展开了重点单位教学。在农村地区，几乎家家户户都有耕地，每年的秋收、春收時节便会有大量的粮食收割。在本课教学中，笔者鼓励小学生到家中采访自己的家长，询问自己家中的粮食收成数量，以此来学习吨、千克知识。这种以实例来展开重点单位知识教学的内容，可以给小学生带来一定的亲切感，有利于直接利用小学生的生活经验来促进小学生理解数学知识。同时，笔者还鼓励小学生通过亲自称重不同重量的大米来感受重点单位的差异，帮助他们建立1吨重的概念。

三、与家长合作来为小学生提供更有力的教学支持

相对来说，农村地区学生家长的整体素质与教育观念要落后于城镇地区，甚至有许多家长进城务工，将自己的孩子交给长辈教育。这就导致农村地区的小学生缺乏有力的家庭辅导，所以需要教师与学生家长进行沟通与合作，提高学生家长的教育水平与整体素质，以有效的家庭助力来全面优化小学数学教学质量。

在多次家访中，笔者发现有相当一部分学生家长虽然认为让孩子读书是为孩子寻求光明未来的有效方法，但是却错误地以为数学的唯一作用就是算数，而且总是片面要求孩子考高分，根本不在乎孩子的心理感受。对此，笔者先是以“数学与现代社会”这个课题来组织了家长交流会，向各位家长讲述了数学在现代科技进步与社会发展中所起到的积极作用，同时还通过一些生活实例来让学生家长产生正确认识。同时，我还会向各位家长传授先进的现代教育观念，让学生家长接受素质教育思想与先进的教学理念，同时还针对学生家长在教育孩子时出现的问题与疑惑指点迷津。在日常教学管理中，我也会通过手机、电脑等与家长通讯，保持紧密联系，以便让学生家长树立鲜明的责任意识，掌握科学的家庭教育方法。

总而言之，实事求是是解决农村小学数学教学改革问题的基本方针，教师应有及时反思与发现问题的能力，有解决问题与不怕挫折的决心，以坚持不懈、勇往直前的精神来优化农村小学数学教学质量，使农村小学数学课堂充满活力与生机。

参考文献：

[1]农杰.新课改下农村小学数学有效教学策略研究[J].当代教研论丛，2015（8）：59.

[2]闫建华，李庆军.农村小学数学课上构建高效课堂之我见[J].新课程学习（上），2014（1）：21.