如何实现小学语文阅读与写作的有效整合初探

李波

摘 要：在新课程改革深入开展的背景下，读写结合教学策略在语文教学中逐渐得到了更为广泛的应用，只有紧紧抓住阅读和写作两个教学关键，促进学生实现阅读与写作能力的提升，才能真正增强语文教学效果。小学语文在促进阅读与写作整合的过程中，要培养学生的阅读和写作兴趣，在文章阅读以后进行写作，从而增强语文教学效果。

关键词：小学语文；阅读；写作；有效整合；重要性；策略

阅读是知识积累的有效途径之一，唯有充分地阅读，才能有精彩的写作。大量地阅读，有助于小学生开阔视野、丰富思想、积累素材、改变思维方式。当前有很多小学生害怕写作文，平时也不愿意进行阅读，这必然导致他们在作文的写作过程中感觉没什么东西可写的，没有什么情感去抒发的，只能去胡乱拼凑，所以小学语文教师要注重阅读与写作的有效整合，让学生的作文更为充实、更有情感。

一、小学语文阅读与写作整合的重要性

阅读与写作两者之间有着非常紧密的联系，在阅读的过程中，学生能够学习构词造句方法、写作结构，积累写作素材，可以说阅读就是写作的前提和基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，教师要把阅读与写作融合到一起，实现两者的相互促进，共同为学生语文综合素质的提高奠定基础。阅读是吸收，写作是倾吐，当学生有了丰富的阅读量，有了充足的知识积累，就会淋漓尽致地展现到写作中，学生的阅读理解能力和写作能力都将得到提升。

二、小学语文阅读与写作有效整合的策略

1.培养学生的阅读兴趣

阅读是吸收知识的最直接手段，学生只有做到乐读、善读，具备良好的阅读能力和阅读习惯，才能不断提高自身的语文素养。因此，小学语文教师要更加注重阅读教学的开展，运用学生更加乐于接受的教学方法，不仅要加强课内的教材講解，还应该推荐一些能够激发学生阅读兴趣的优秀读物，使其感受到阅读的乐趣。当前社会上的读物有很多，教师要进行科学的鉴别和选择，可以在课文教学完成以后，直接推荐一些相关的读物，这样可以让学生对课文有更为深刻的认识，这样在阅读的过程中也能够更好地去分析，选择其中优秀的部分进行积累。例如，在学习完长春版小学语文《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等课文以后，学生对于这类寓言故事充满了兴趣，不仅能够欣赏趣味的故事，还能从中获得各种道理和感悟，教师可以课下为学生推荐叶公好龙、螳螂捕蝉等更多的寓言小故事，还可以去阅读国外的《伊索寓言》等。在培养学生阅读兴趣的过程中，还需要教师为其提供良好的阅读氛围，营造安静的环境，让学生尽情享受书香的魅力。

2.在阅读的过程中结合写作

在学生阅读的过程中，积累了语言材料，学习了写作方法，活跃了思维，丰富了内心情感，之后就要将其运用到写作过程中。写作就是运用文字把阅读中获得的东西展示出来，为了提高学生的写作能力，平时要注重让学生坚持写日记，坚持练笔，把阅读过程中产生的感悟和灵感都写下来，经过这样长时间的锻炼，学生就会在写作文的过程中自然而然地倾吐出来，从而展示出自己的阅读底蕴，这样的阅读才是更为有效的。在课堂上的阅读过程中，教师要注重在讲解课文以后，让学生领悟其中的深厚情感，然后让他们去写读后感，还可以仿写、扩写等，发挥学生的想象力。例如，在讲解课文《他们这样过年》以后，学生了解了不同国家过年的习俗，同时也想起了自己过年时的快乐，对那种喜庆祥和的气氛还记忆犹新，此时就可以让学生把自己过年时难忘的情境写下来，为学生的情感抒发提供了一个平台。

3.培养学生的写作热情

小学生的作文水平始终得不到根本上的提升，一个重要因素就是他们害怕写作文，对于写作文存在着一种排斥的心理，缺乏写作热情。为了让学生产生积极表达的欲望，教师可以结合阅读教学，当学生在阅读的时候就会发现文章的魅力，体会文字艺术的价值，就会逐渐产生写作的欲望。例如，当学生阅读《藏羚羊的跪拜》课文以后，对于那种崇高伟大的母爱所感动，感受到人与自然和谐相处的意义，尤其是读到藏羚羊长跪不起的时候深受感动，要想续写老猎人以后对保护动物的贡献，从而为文章做一个完美的结局。小学生思维活跃，如果教师能够营造良好的写作氛围，比如在班级开辟写作园地，评选优秀的作文接受大家的赞美，这样学生就会努力写好作文，争取表现自己的才能。同时，教师自身也应该做到多看书，用深厚的文学修养来感染学生，给学生树立一种儒雅博学的形象，用风趣得体的语言与学生交流，这样能让学生产生对阅读和表达的兴趣。

总之，阅读和写作之间的关系是紧密的、不可分割的，缺失了写作的阅读是难以取得好的效果的，同样缺少阅读的写作也必然是空洞乏味的。小学语文教师在教学中要努力实现阅读与写作的有效整合，在阅读中积累和分析，让阅读中的情感浸润学生的心灵，如果学生能够养成良好的阅读习惯和写作习惯，并且长期坚持下去，一定会实现语文综合素养的全面提升。

参考文献：

[1]许金凤，佟书良.关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].中国校外教育，2017（2）：125-126.

[2]宋霞.改变常规优化创新：浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].考试周刊，2017（88）：52.