浅议打造小学语文教学高效课堂的方法

刘利娜

摘 要：随着新课程的改革不断推进和实施，“学生作为课堂学习的主体”的教育理念不断被认可和推广。在这种教育理念的基础下，当前的教育方式仍有许多需要改善的地方，打造有效课堂这个目标与现代教学水平仍有一段距离。结合多年的教学经验，提出一些小学语文高效课堂的教学方式。

关键词：小学语文教学；推进方法；改进措施

小学语文是其他各科的基础，小学语文掌握得程度高低，直接影响到其他学科的理解程度。小学阶段的语文老师任务艰巨，小学生对于语文学习方法和要领没有完全掌握，抓不住学习的要点。在小学语文课堂上，老师应秉承培养孩子自学能力、增强学生学习信心、带领学生全身心融入课堂的理念打造高质量的课堂教育。

一、导入高效语文课堂学习方法策略

1.开展课前预习，熟悉课本内容

预习的意义在于提前接触课本的知识内容，加深印象，发现自身认识的不足。在学生学习之前，能够提前做好预习工作，便于在课堂中发现问题。在这个预习过程中，不仅老师要做好引导作用，学生还要紧紧跟随老师的引导思路。首先，老师要设计预习方案，明确所要预习的内容；其次，让学生在预习过程中提出质疑，引发预习思考；最后，给学生提示预习内容特色地方，激发学生的预习兴趣。

2.突出情感教学，丰富课堂内容

小学生所处的是一个特殊的年龄段，他们容易对学习产生叛逆心理。而当今，教师对学生的情感教育方面认识不足且关注度不够。在小学生情感教育时，老师应该以尊重、关爱学生为原则进行实质性教育。老师在选择课外文摘进行解读时，可以进行分类讲解。比如以爱国主义情怀、爱情、友情、生活、情感为主题的教材。这样情感线分明的教材内容不仅有利于激发学生的情感，还能激发他们的学习兴趣。

3.建立讨论小组，打造高效課堂

高效课堂的开展，离不开学生的广泛参与，学生是课堂学习的主体，老师应发挥课堂的教学引导作用。老师可以根据不同学生不同的学习特点把学生分成讨论小组，每个小组课堂上组建学习团队，课堂上老师针对教学选段，让大家对文章的中心思想谈谈看法，以及作者的表达思路、文章的结构、成语解析等，这样既可以培养学生课堂思考能力、分析能力、团体协作能力，又能提升课堂的活跃程度。。

二、完善高效语文课堂需要注意的地方

小学语文教学课堂需要一个师生相互信任的人际关系和自由平等的学习氛围。在这样的氛围下学生才能够专注于学习。在学习过程中，真诚与同伴进行互动，表达自己内心真实的想法，和同伴进行思想上的触碰，培养学生积极的学习态度、健全的人格。教师在语文课堂教学中要正确把握以下几点：

1.做好语文课前预习规划

小学阶段的学生，缺乏自主性和规划性，课前预习往往只会停留在表面，不知道应该深入掌握哪些项目。预习的效果不是很好，所以语文老师要给学生做好规划。落实学生完成了安排的预习内容。由于老师、家长对学生预习功课的关注度不够而导致预习目标不能按时完成。预见性学习不单单指学生提前看了将要学习的功课，预见性学习还要求明确预习目标，提高预习效率，明晰预习方法。

2.引领学生全面理解教学内容

老师讲解小学语文材料时，由于受到现代化教育影响，老师教给学生的内容易出现内容不真实、情感片面化等问题。小学语文教材中出现的情感教育目标的实现本身就对很多方面有要求，比如教师个人情感经历、教师教育资历及教师个人性格特点。所以在教学过程中情感教学要做到这几点，老师全面理解课文内容，感同身受，教会学生学习过程中全面带入情感，理解文本内容。

3.完善合作交流学习小组模式

新课程倡导自主探究、合作学习。通过自主探究、合作学习，学生能够亲自经历知识生成的过程，因此，学生就能够更加透彻地理解相关知识。然而，不可避免地，学生在探究新知识的过程中总会遇到各种各样的困难。面对这些困难，如果学生得不到教师及时地点拨，他们就很难走出这些困境，达到真知的彼岸。

学贵有疑，事实上，学生在自主学习过程中遇到各种问题或困境是常见事情。教师能否及时引领学生克服困难、走出困境是打造高效课堂的关键所在。基于此，在打造小学语文高效课堂的过程中，教师要在引领学生自主探究、合作学习的过程中，瞅准时机对学生进行恰如其分地巧妙点拨。在学生自主合作学习的过程中，笔者始终如一地鼓励学生尽可能地通过自主探究与合作交流解决学习中遇到的问题。当学生确确实实遇到一些无法解决的问题时，一定要及时地求助于教师。在这样的情景下，教师的点拨才是及时有效的。

小学语文教育是塑造学生人格的时期，这不仅仅影响着一个学生的未来，还影响着一个国家的未来。真实有效的学习方法能促进学生对学习的认知，还能使学生建立正确的“三观”，树立健全的人格。所以，做好小学语文教育从各方面来说都是至关重要的，但是对于这方面的教育还有很多值得我们去探讨的。在此，我提出了部分建议希望对我国现代小学语文教育有所帮助。

参考文献：

[1]曹志平，王友才，钱加清.小学语文课堂教学案例选评[M].济南：山东人民出版社，2008.

[2]刘军.小学语文教材中亲情题材作品的价值分析[D].陕西：陕西师范大学，2013.