浅谈情境教学在小学语文教学中的应用

陈琼

摘 要：随着新课程的不断改革，情境教学受到了广泛的关注，情景教学方法在我国的教育中已经运用得非常广泛了。情境教学法可以通过对情景的创设为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在有趣的课堂氛围内进行学习，从而提高学生的学习能力，并且激发学生对语文的学习兴趣。但是在当今的小学语文教学中仍然存在着一些问题，所以要加强对情境教学的应用，从而解决在教育中存在的一些问题。从我国小学语文教学现状入手，着重分析了小学语文课堂运用情境教学的策略。

关键词：情境教学；小学语文；应用

随着时代的不断进步与发展，人们对素质教育的要求越来越高，教育界更加注重对学生个人能力的培养和提高。语文作为一门为小学生开启启蒙阶段知识的学科，应该受到更多的关注。提高学生的语文学习能力应该作为重点内容，也是教师的必然选择。想要提高学生学习语文的能力，那么运用情境教学是最好的选择，情境教学在近些年受到广泛的推崇。情境教学是通过营造和教学内容相似的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，最终提高教学水平的一种教学方法。

一、我国小学语文教学现状

我国的教育水平在不断地进步与发展，小学语文教学无论是在教学质量还是教学成果上都有着很大的进步，学校的管制力度、教师教学能力水平的提高、师资力量的不断扩大，这些都是小学语文教学得到进步的原因，但是在我们看到成果的同时也要清醒地认识到我国小学语文教学仍然存在着一些问题。

教学目标不明确是许多教师教学的通病，在小学课堂上教师通过按部就班的教学方式机械式地完成教学任务，没有设立一个正确的教学目标，只是盲目地教授学生知识点，让学生被动地学习，完全没有调动起学生学习的积极性。盲目的教学目标也让教师在教学中没有侧重点，都是泛泛而谈。所以教师应该确立明确的教学目标，才能让学生有目标地去学习。例如，在学习《静夜思》的时候，教师就应该制定相应的教学目标，让学生在前半堂课的时候对文章的字句进行分析，在后半堂课的时候对文章的思想情感做出理解，通过这种有目标的教学方式可以让整个课堂变得井然有序，同时通过由浅入深的学习方式更好地理解和学习知识点，从而培养学生学习的主动性和积极性。

教学方法不科学指的是教师在教学过程中没有根据学生的个人特点进行教学，而是通过教材的内容按部就班地教学。现在的每个小学生都有自己的个性特点，在当代重视以人为本的教育理念中，这样的教学模式忽略了学生个性的发展，也让课堂教学变得枯燥乏味完全激发不出学生学习的热情。

二、小学语文课堂运用情境教学的策略

1.联系生活，情境再现

虽然情境教学得到了广泛的应用，但是其中一些问题是不容忽视的，所以要不断完善情境教学。处在小学阶段的学生都处于思维能力和语言表达能力发展不完全的阶段，作为学生思维和语言表达能力启蒙课程的语文可以有效地幫助学生去完善思维和增强语言表达能力，所以在小学教学中要注重对语文的教学。语文教学中许多思想情感都是抽象的，如果凭空地去让小学生进行理解，那么是非常困难的，所以就要运用情境教学的方式进行教学，通过与实际生活相结合的情境可以更加有利于学生对文章的理解和对情感的掌握。例如，在学习《酸的和甜的》这篇课文的时候，教师可以为学生准备柠檬和苹果两种水果，在课堂上让小学生品味这两种水果，通过实际的感知才能更好地体会酸的和甜的内涵，通过这种情境的创设让学生的学习积极性被充分地调动出来，也加强了课堂的活跃度和学生的参与度，进而培养了学生学习语文的能力。

2.利用多媒体技术进行教学

由于时代的不断进步和发展，现代科学技术被广泛地应用，教学中也充分地运用到了多媒体技术。多媒体技术可以在一定程度上为学生展示日常可能并不常见的东西，通过形象具体的展示让学生有直观的感受，从而对文章或者知识有更好的理解。例如，在学习《太空里的趣事多》这篇文章的时候，教师可以利用多媒体充分地为学生展示真正的太空是什么样子的，对太空知识进行普及。这样既能调动起学生的学习积极性，还能在一定程度上让学生的知识面得到扩展。

3.通过语言艺术进行情景再现

语文很大的一个魅力就是语言艺术，通过生动的语言描述可以构建起任何一个情境，教师在教授诗词的时候可以通过优美的语言描述，为学生勾勒诗词中的情境，让学生进入到情境中，去理解知识点，教师也可以让学生通过朗读的方式去理解文章的含义，用生动的语言把诗词中的情感都表达出来。这样也可以让学生迅速地参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣。

总而言之，情境教学为学生提供了丰富多彩的信息，让学生在情境中得到更好的教育。情境教学法适应当前发展迅速的教育，有效地提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的活跃程度。教师也应该不断加强自身教学素质，运用多种教学方法为学生营造更好的学习氛围。

参考文献：

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[2]靳军强.新课程理念下小学语文教学现状与优化建议[J]. 学周刊，2017（3）.

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