小学语文写作教学中存在的问题及应对策略探究

杜丽媛

摘 要：写作是小学语文教学中的重点内容，但在实际教学中，由于学生年龄偏小、理解能力有限，并且教师缺乏有效的教学方法等原因，导致小学语文写作教学质量并不高。因此，对小学语文写作教学中存在的问题进行分析，并提出相应的策略，以期提高小学语文写作教学水平。

关键词：小学；语文；写作教学；策略

小学是语文知识积累的基础阶段，为了培养学生的写作兴趣，提升其写作能力，需要教师在写作教学过程中注重教学方式的多样化，并且在写作教学中教师应充分发挥学生的主体性，因材施教，注重知识的积累，开阔学生的视野，从而提升学生的写作能力。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.教师观念意识薄弱

在应试教育背景下，大多语文教师将学生的成绩作为衡量语文教学水平的唯一标准，为达到预期的教学效果，教师主要采取“灌输式”的教学方式，认为写作只要“死记硬背”就行。这种教学方式在短时间内可能会达到立竿见影的效果，但长期如此，忽略了学生能力的培养。由于小学生生活阅历有限，为完成教师安排的写作要求，小学生只能将书本中的知识生搬硬套地加入进去，对所发生的事件只能进行简单表达，并没有润色、升华，导致写作缺乏真情实感。

2.学生缺乏写作兴趣

在小学写作教学中，大部分学生对写作的兴趣并不高。出现这一现象的原因可能是小学生的年龄较小，语言运用能力有限，导致学生对写作产生一定的恐惧心理；另外，由于教师学历、教学经验等原因，导致小学语文教学水平参差不齐，缺乏有效的教学方法，大部分语文教师在课堂教学中太过于刻板，未充分考虑到学生的心理特点，所采取的教学方法不够灵活，导致无法提高学生的写作兴趣。

3.学生理解能力有限

由于小学生在生活阅历、理解能力、认知能力等方面的限制，对教师讲解的内容理解有限，在课堂上明明都懂，但在实际写作过程中却不能合理运用；同时，大部分学生对课本中未介绍的人、事、物缺乏鉴赏能力，语文知识积累不足，若教师不能进行适当的引导，学生的写作水平难以提高。再者，小学生的想象力有限，写作思路狭隘，若教师没有对学生的想象力进行有效的训练，最终致使学生写出来的作文雷同率较高。

二、应对策略

在小学阶段，一般要求学生掌握基本的语言知识，并不会对语法、语言的深度做过高的要求，开展写作教学的主要目的是培养学生认知世界、观察社会。而在这一过程中，学生的观察能力、沟通能力、认知能力及语言表达能力均会得到锻炼。因此，如何提升小学生语文写作水平，是小学语文教学的重要内容。

1.转变语文教师的教学观念

正确的教学观念是各项教学工作有效开展的前提。作为语文教师，应将写作教学作为语文教学的重点内容，注重学生写作能力的培养，而不是只注重学生的学习成绩。为培养学生的写作情感，在写作教学过程中引导学生写作时，应结合学生的生活实际，通过观察日常生活中的事物并不断思考，可提高其写作能力。通过开展趣味性活动，如做游戏、讲故事、亲子活动等，丰富学生的业余生活，同时通过生生或师生之间的情感交流，有利于激发学生的想象力，从而为学生语言组织能力及表达能力奠定良好的基础。

2.积累写作素材

基础语文知识的积累是一个长期的过程，单纯的课堂教学并不能达到良好的效果，需要多途径地加强语文写作基础的教学。首先，合理利用现代化的教学手段，例如利用多媒体播放优秀作文以及相关背景素材，丰富学生的生活阅历，使学生更加深入地了解写作题目。其次，积极鼓励学生进行课外阅读，学会记录日常生活中的事物，如宣传标牌、广告语、网络资源等，并在课堂上有意识地讲解名人轶事、历史典故，这些都可以成为学生语文知识补充的内容。再者，在写作理论教学基础上开展生活实践教学，引导学生学会在日常生活中寻找素材。例如描写人物的时候，教师可组织学生到特定地点进行观察；描写人物的神色表现、穿衣打扮、动作行为等，学生可将自己的观察内容写入作文中，使文章更具真实性。

3.培养学生的写作兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。因此，在写作教学中，教师应站在学生的立场，抓住学生的心理，从兴趣入手，充分发挥学生的主体性，积极引导学生参与到写作活动中。对写作水平好的学生给予奖励，或将优秀的文章贴入黑板报，对写作水平较差的学生也应给予相应鼓励，同时加强沟通，帮助学生分析其存在的缺点与不足，并且根据不同的缺点给予合理有效的改进方式，从而逐渐培养学生的写作兴趣。

4.因材施教，循序漸进

小学生在思考能力、理解能力、表达能力等方面都存在一定局限性，教师在写作教学中应充分考虑这些问题，遵循循序渐进的原则，根据学生的理解能力，有目标、分阶段地进行引导，因材施教，才能达到预期的教学效果。对表达能力欠缺的学生，无论是教师还是家长，应注重引导学生对细微事物的观察，并鼓励学生用自己的语言对所观察的事物进行描述，有利于提高其写作水平。

总的来说，写作是小学语文教学的重点内容，小学语文写作教学水平直接关系到学生今后的学习成绩。因此，针对小学语文写作教学中存在的问题，采取相应的措施，从而培养学生的写作兴趣，丰富学生的情感，有利于提高写作教学水平。

参考文献：

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