浅析小学语文课外阅读指导

梁若莹

摘 要：在小学阶段，课外阅读活动可以有效拓展学生知识视野，发展学生的阅读能力，增加学生的语文阅读积累，是一项重要的学习活动。对于学生的课外阅读活动，教师要根据学生的年龄特点、性格特点、情趣爱好特点，进行有益的指导，使学生能够更好地开展课外阅读活动，更好地发展自身语文素养。从小学语文课外阅读指导的角度进行分析，希望为大家指出一条小学语文课外阅读有效指导之路。

关键词：小学语文；课外阅读；有效指导

学生在课外阅读过程中虽然处于一种自主阅读的状态，但是也需要教师进行悉心的指导。课外阅读的指导意义在于指导学生的阅读题材与阅读方法，使学生能够通过读好书，用以全面提升自身语文素养。在小学语文课外阅读的指导过程中，需要教师有扎实的阅读功底，为学生推荐适合他们阅读与发展的书籍，帮助学生学习更好的阅读方法。以下就结合具体的课外阅读指导过程，进行详细介绍。

一、小学语文课外阅读指导的方向

小学生在课外阅读过程中，往往存在着不会选择适合自身的课外阅读读物，不能用正确的阅读方式开展课外阅读的问题。我们通过有效的课外阅读指导，需要让学生学会选择适合自身发展、有学习性、有趣味性的课外阅读读物；并根据科学的课外阅读方法，为学生做出相应的课外阅读技巧指导，使学生能够更加高效地进行课外阅读活动。

具体来说，当前的小学课外阅读读物鱼龙混杂，很多不健康的课外阅读读物充斥其中，对学生的身心发展将会造成负面影响。我们在指导过程中，需要让学生对课外阅读读物的题材加以辨析，能够自觉选择适应自身身心发展需要，有益于健康成长的课外阅读作品。自觉摒弃对自身身心发展有害，内容格调低下的课外阅读读物。这样才能使学生的课外阅读活动更为纯洁，让学生通过课外阅读获得健康发展。

在课外阅读技巧的指导过程中，学生习惯了在课堂上进行单篇课文的阅读学习，对整本书的课外阅读可能不大适应。我们要让学生以整本阅读为目标，从细节上提升阅读方法，使学生能够适应这样的阅读方式，从而全面提升课外阅读效率。

二、小学语文课外阅读的题材指导

对小学语文课外阅读的题材指导，我们首先要让学生明確自身的课外阅读发展需要。我们根据对学生年龄、性别、兴趣爱好的因素的考察，为不同特点的学生推荐了不同的课外阅读读物。如对班级中爱好历史的男生，我们推荐他们阅读少儿版《三国演义》，既发展了他们的课外阅读兴趣，同时又有效增长了他们的历史知识。我们对喜爱文学的女生推荐了《李清照词全集》，让她们能够见证宋代女诗人李清照那清新优美的词句。对于学生课外阅读题材的指导，我们还要让学生明确他们不应该阅读什么。如当今网络上的玄幻、修真、恋爱、穿越小说，就是小学生不宜阅读的课外阅读题材，这些网络小说充满了负面的色彩，文章中充斥着错别字和语病，会对学生产生不良影响。我们还可以让学生关心时事，组织学生阅读报纸、期刊，让学生能够拓展社会见闻。另外，对于小学生的课外阅读题材指导，我们还要为学生推荐大量的传统文化题材读物，如《论语》《大学》《中庸》等传统文化经典，让学生通过课外阅读能够自觉加深对我国传统文化的认同，并将我国的传统文化在继承的基础上得以发展下去，担负起一名中华民族儿女的责任。

三、小学语文课外阅读的技巧指导

对于小学语文课外阅读的技巧指导，我们应以精读、略读、摘抄等有效的阅读技巧，促进学生课外阅读能力的发展。学生在课外阅读过程中，往往由于课堂教学阅读单篇的语文文章影响，对阅读整本书感到吃力。这时候我们可以让学生对课外阅读有所规划，一本书需要多少天读完，每天读多少页，让学生根据课外阅读题材的不同自主选择精读、略读或摘抄阅读的方法进行阅读。学生在课外阅读过程中难免会遇到不懂的字、不理解的词，这时我们要培养学生通过查字典的方式，完成自主阅读书籍的过程。让学生能够运用字典，自由阅读多种不同难度的书籍。我们还需要让学生养成记录读书笔记的良好习惯，每读书产生一定的感悟，就用笔记录下来，每读完一本书，就写一篇读后感。时间长了，这些读书笔记和读后感都会积累为学生的宝贵课外阅读经验，在学生日后的课外阅读活动中，发挥更为重要的作用。因此，对小学生进行课外阅读的技巧指导，可以有效地提升学生的课外阅读效率，让学生能够更好地展开自主课外阅读活动。

总而言之，小学语文课外阅读的指导，是教师帮助学生更好地领略文化艺术，更好地发展语文素养的过程。学生通过课外阅读指导，能够正确选择有益于自身身心发展的课外阅读题材，从而用更加高效的阅读方法进行课外阅读。课外阅读指导可以有效地提升学生课外阅读的质量，我们在此工作中应该积极地进行指导工作，让学生能够更好地享受课外阅读过程。

参考文献：

[1]史荣丽.浅议小学语文课外阅读指导的策略[J].教育，2015，4（4）：154.

[2]张彩忍.小学语文课外阅读指导方法初探[J].教育科学（引文版），2016，2（8）：273.