如何提升小学数学校本教研的有效性

周冬梅

摘 要：校本教研，作为新课改之后提出的一个新名词，这个名词的提出，不单单是一个简单的概念，更是对教学教学的一个创新。小学数学教学，作为一个打基础的阶段，开展校本教研有其更加直接的意义，能够有力提升小学数学教学形式的改进，提升教学效果，因此，校本教研具有非常大的使用价值，本文就如何提升小学数学校本教研做一简单探讨。

关键词：小数数学；校本教研；有效性

数学，作为一门基础学科，它是一切科目學习的基础。小学数学，是数学学习的打基础阶段，作为教师要如何开展好小学的教学，这个课题一直是广大小学教师的研究对象，为了探寻答案，寻求更加有效的教学方法，广大小学提出校本教研的概念，就是通过校本教研的形式，探寻最高效的教学方式。

一、校本教研的概念引入

学校是学生学习的场所，是教师教书育人的场所，也是教师实现教育梦想，实现自我成长的课堂。教师的梦想，就是培养更多优秀的学生，随着新课改的推进，教学的要求越来越高，对于教师的能力也提出了更高的要求，因此，教师要实现自己的梦想，必须不断自我提升，自我成长，校本教研就是基于这种形势所提出的，为的就是帮助教师实现自我发展，自我完善。校本教研，是基于教师的基础，让教师在教学的过程中，开展教学研究，通过教学研究，探讨教学中发现的问题，寻求科学有效的方法来解决这些问题，改进教学方法，增强教学效果，最终实现教学与自我发展的双赢。

二、提升小学数学校本教研有效性的途径

小学数学，作为一门基础课程，开展校本教研，能够提升小学数学教师的教学能力，提升他们发现问题的能力，强化解决问题的素质。

1.强化教师作为主体的小学数学校本教研意识

校本教研，自引入到小学数学教学以来，起到了积极的作用。校本教研作为一个新生事物，要求教师作为科研主体，开展教学研究。部分教师传统观念根深蒂固，对于教师开展教研，他们的认同感不强，主动性不够，参与的动力不足，认为教师的主要工作就是教学，而不是开展科研，因此，要想提升校本教研的有效性，必须转变教师的陈旧思想，进行思想革新，改变认识，认清教师开展教学科研的现实性和必要性，增强他们参与校本教研的主动性，营造人人参与校本教研的良好氛围。

2.创新校本教研的形式

校本教研，作为学校教师教研的创新方式，在具体教研开展中，学校组织上创新力度不够，教研形式比较简单，一般都是采取教师座谈谈论、上公开课等形式，传统教研的形式，在初创之时，效果比较明显。但是长期使用之后，教师的兴趣会下降，对于思维的开创上缺乏引导。因此，校本教研必须大胆尝试，突破传统的思想禁锢，创新校本教研形式。

（1）采取引进来的方式

校本教研，就是针对实际教学中发现的问题，通过教学研究，集思广益，需求解决方案，解决实际问题，提升教学效果。每所院校都有其历史沿革，都有其优秀的传统，因此，校本教研要汲取百家之长，请其他院校的优秀教师来学校进行讲座指导，通过不同教学思想的交流，撞击新的思想火花，拓展教研思路，提升脚本教研的实效。

（2）采取送出去的方式

教师是校本教研的主体，是开展教学研究的中坚力量，教师的素质成长，能够极大地推动教研的快速发展。因此，要较大对教师教研队伍的建设发展力度，学习是素质提升的最佳手段，也是最快的方式，学校要注重教师队伍素质的提升，必须为教师提供更多的学习机会，在自己学校，教师的工作任务繁重，难以全身心地静心学习，学校需要采取将教师送出去，完全地脱岗学习，真正沉心静气地好好学习，提升自身素质，强化教研能力。

（3）集思广益，开展公开互动交流

校本教研，只凭一个人是不能实现的，毕竟每个人的能力素质都是有短板的，在教研过程中，不可能做到面面俱到，因此，必须增大教师教研队伍之间的沟通交流，通过广泛的互动座谈、深入交流、研究探讨，集合教师的集体智慧，提升校本教研的实效性。

3.增强教研内容的实用性

脚本教研是为了解决教学中发现的实际问题，因此，开展校本教研需要立足实际问题，而不是为了教研成果，为教研而教研，必须真真切切地从实际出发，从教学的现实中入手，切实解决教学实际问题，提升校本教研的实用性。

三、校本教研要有开拓创新精神

校本教研，就是针对教学问题，开展教研。所以，教师在开展小学数学教学中，要做有心人，要有自我否认、自我批判的精神。作为教师，尤其经验丰富的老教师，由于教学时间长、经验丰富、教育成绩硕果累累，让他们再重新自我否定，自我开拓创新，需要很大的勇气。因此，教师在教学中，需要有创新的思维和眼光，能够在日常的教学中重新发现问题，探寻新时代的重难点课题，针对课题，开展校本教研。

小学数学校本教研就是以教师为主体开展教学研究，其主要目的就是通过教师教研队伍的集体智慧，充分发掘教师的教研潜力，以创新的态度，开拓的精神，进取的决心，从实际出发，从需求出发，从学生出发，扎扎实实做好校本教研工作，提升校本教研实效，提升小学数学教学成效。

参考文献：

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