小学语文古诗词教学优化建议

陈波

摘 要：小学阶段是教育的启蒙期，这一时期的教育除了向学生传授知识以外，更重要的是培养学习素养。小学语文的古诗词教学也是如此——太多的教师在教学中过于强调诗词的死记硬背，而忽视了学生学习习惯、兴趣、审美、感悟等素养的培养。这对学生将来的学习发展是不利的，应该予以优化调整。

关键词：小学语文；古诗词；教学

小学的教育应该更关注“奠基”，更注重学生学习素养的发展性——也就是说，在教学中我们不仅要向学生有效传授知识，更要注重学生学习素养及能力、品质的建设，使他们在将来的学习中有意愿、有能力、有质量地成长。但我们发现，在小学语文的古诗词教学中，太多的教师只关注了“识、背、默”——“小学生古诗必背70首”也好、“必背古诗80首”也罢，都强调了一个“背”字——学生是不是喜欢学、是不是学得懂、是不是掌握了方法……都没有考虑。这样的教学，使学生在将来的学习中会因缺少主动性、学习力而效率、质量较低。因而，我们需要对古诗词的教学进行优化，以提升小学生的语文素养。

一、重视解读，不懂不背

在古诗词教学时，应该改变“识字→引读→背诵→默写”这个套路，在让学生记忆之前，应该首先让学生理解诗词的意思、感悟到思想情感，然后再让他们去背诵，掌握“不懂不背”这个原则——这样，不仅能够培养学生素养，而且因为“懂”会加快记忆速度、加深记忆的牢固程度。

比如，教学王安石的《泊船瓜洲》，我先采用了图解法来帮助学生理解这首诗：给学生展示一个简洁的地图，在图中标出京口（江苏镇江）、瓜洲（扬州南郊）、钟山（南京市紫金山）、长江的位置。并在“瓜洲”的地方画了一个“王安石”的形象——这样，使文字变成可感知的立体结构图，学生就很容易理解“一水间”“只隔数重山”的含义了。之后，我再带领学生理解“又绿”所描绘的景色以及字面背后所隐含的作者再度“出山从政”的背景——这时，再让学生去诵读和背诵诗歌，学生会以诗人的视角和情感去“吸收”诗歌的“营养”。

二、重视情感，体悟韵味

每首古诗词都充满着情感的张力，如果学生不能与作者的情感产生关联，不能体悟到诗词所特有的韵味，背再多的佳句也没有意义——既不能通过诗词发展其文学素养，也不能通过情感引领培养其思想品质——干巴巴的印在脑子里的字符，除了用于考试，还能有什么价值呢？因而，在古诗词教学中，注重情感引领，让学生体悟诗词的韵味是十分必要的。

比如，教学张继的《枫桥夜泊》，我采用了“解字”法来带领学生领悟作者的情感：先向学生展示一幅“枫桥夜泊图”，用朦胧的月色、江面星星点点的灯火、隐隐可见的远山和寺庙，把学生带入诗歌的情景中。然后，把诗歌中“落、啼、火、声”这几个具有动态视听感的词汇提炼出来，与“山、寺、船”这几个静态的事物并列起来，引导学生体悟诗歌“动与静”对比的妙用，让学生理解“渔火、钟声”其实是暗示了“人”的存在——用他人的祥和生活来衬托自己“客旅”的孤单——通过这样的情感引领，学生深刻体悟了作者当时的心境，从而产生共情。

此外，古诗词的情感、韵味的体悟需要注重朗诵的作用——教师不仅要给学生大量发声诵读的时间，而且要注意在诵读中表情、仪态、韵律的指导，让学生在朗朗读书声中，体悟诗词的情感和韵味。

三、关联生活，内化诗词

教育的重要目标之一就是使学生能够将知识实践化，将所学的知识应用于生活、服务于生活。比如，学生能够使用古诗词的语言、技巧来撰写文章、表达思想情感，能够把诗词所蕴含的思想品质内化为自己的精神修养并体现在行为上。而古诗词的内容和创作环境都离学生很“遥远”，学生往往不能将其内化为自己的能力和品质。因而，在教学中教师应注意将诗词与学生的生活和情感等进行关联，使之产生认同感和價值感，从而将知识、品质内化为素养。

比如，学习王昌龄的《出塞》，我希望通过这首诗能够培养学生的爱国情感和奉献精神，就采用了拓展讨论的方法：在带领学生解读了这首诗歌之后，我组织学生分组进行讨论，“自古以来，军人们为了保卫祖国，牺牲家庭以至自己的生命——请大家想一想，在现实的生活中，你都认识和听说过哪些军人，他们是怎样的？大家还能说出哪些古今著名的爱国将士的故事？”学生经过讨论，列举出了很多优秀的军人，岳飞、戚继光、董存瑞……以及他们自己身边的军人，等等。然后，我让学生以“我心中的军人……”为题写一篇作文——经过这样的教学，学生不仅是通过诗词培养了思想品质，建立了“不教胡马度阴山”的爱国情感，而且还进一步提升了对这首《出塞》内涵的理解。

以上，针对小学语文古诗词教学中只重记忆而忽视素养培养的问题，从三个方面提出了教学的优化建议。总之，在小学阶段，小学语文古诗词的教学应该重视教育的发展性和奠基性，培养学生语文素养的综合能力（比如学习欲望、学习能力、品质建设），比让学生背诵多少首诗要重要得多。

参考文献：

[1]荣金来.基于小学语文古诗教学的探讨[J].软件（电子版），2014（5）：20.

[2]万雯雯.有关小学语文教学中古诗词教学的探讨[J].读书文摘，2014（16）：224.