巧妙设计小学英语作业

李婧璐

摘 要：英语作业，是英语课堂的补充和延伸，是学生巩固课内知识的重要方式。但是，由于目前的作业布置形式较为单一，以抄写类、背诵类的作业居多，学生对此不感兴趣，往往是为了应付而草草对付，字迹潦草、抄袭，甚至有部分学生不做作业。针对此种现象，主要从设计层次性、趣味性、口语性作业等方面来阐述如何设计特色合理的好作业。

关键词：巧妙设计；小学英语；作业

合理有效的英语作业，应该是涵盖听、说、读、写等各种基本技能的作业，并且是让学生感到喜欢、感到轻松的作业。学生能够在完成作业的过程中创造性地使用英语，并且学生的思维能力和创新能力也能得到很大的发展。

一、教师要善于设计一些趣味性强的作业

1.设计一些有声类作业

学生平时朗读课文的形式往往很单一，无外乎就是让学生朗读，或者是学生一边听录音，一边跟读。这样的朗讀形式，学生不太感兴趣。其实，我们教师可以从学生具有高模仿能力这一点出发，布置一些朗读作业，让学生边听边模仿，把自己模仿的内容录下来。如：“一起作业”上朗读课文这一种作业形式，教师可以布置给学生。学生在跟录音模仿的时候，平台计分系统会及时为学生的模仿跟读打分，为追求高分，学生会认真模仿，这在潜移默化中会帮助学生增强语感，而且也会帮助学生纠正自己的语音语调，学生会更加用功地去模仿。

2.设计一些观看节目类的作业

一门语言的习得并不是死记硬背得来的，而是在不断听、说的过程中内化而来的。语言本身是枯燥无味的，所以我们向学生输入语言，要根据小学生的特点，寻找小学生感兴趣的学习方式。如：收听少儿英语广播、收看少儿英语动画片等，如《爱冒险的朵拉》《小猪佩奇》等等。学生在观看动画的过程中，学生的眼睛、耳朵、大脑、口等被积极调动起来，学生在观看的过程中，收获到的不仅仅是有趣的画面、愉快的心情，还有印象深刻的英语单词和句子。

3.设计一些演唱类的作业

小学生爱唱、爱跳。根据这一特点，我们经常采用chant的形式让学生去巩固新知。如：在学习译林英语三年级下册unit 4 Where is the bird？这一课时，本课的一些方位词如：in，on，under，behind等是本课的重点。我们可以利用学过的句式，布置学生自编诸如下列chant的歌曲给爸爸妈妈听。如：where，where，where is the bird？in，in，Its in the tree. where，where ... 利用唱一唱的形式，学生既复习了所学的方位介词，又为学生在家庭生活中营造了一个学英语的氛围。

二、设计一些口语型的作业

教材不仅是学生最好的朗读材料，也是学生进行口语交际话题的来源。因为小学生喜欢被表扬，来自于同伴或者是教师的表扬会让学生更加努力学习。根据小学生的这一特点，结合学生来自于农村，缺少学习英语的环境氛围，所以我们可以布置一些口语性的作业，不断地给学生营造学习英语的语言氛围。比如，我们为了激励学生出色地完成口语性的作业，一遍遍地跟读、模仿。然后学生把自己朗读课文的材料用手机或者是录音机录下来拿到学校去参加评比。为了得到表扬，许多学生反复去模仿、朗读，这样的作业不仅能够提高学生的口语能力，而且能使作业的效果发挥到最大化。

三、设计一些合作型的作业

在学校，学生不是一个独立的个体，而是和他的同学一起互相学习，共同进步。利用这一特点，我们可以布置一些合作性的作业，如：表演、做手抄报等等。在做表演的过程中，通过学生相互协商分配角色，同伴之间互相提示台词的方式，让学生在玩玩演演中掌握知识点。让学生做手抄报，这一合作型作业不仅会培养学生的动手能力，又能帮助学生把所学的知识运用到实际中去，做到学以致用。如：把全班分为八个大组，每一个组要设计一份以season为主题的手抄报，要求学生以图文并茂的形式做手抄报。在做手抄报的过程中，小组内的同学相互协作，共同设计版面，共同寻找手抄报上的英文内容，为了寻求最佳的英文内容，学生会对选定的一些材料进行筛选，精选spring，summer，autumn，winter等季节的特性及人民的活动，在共办手抄报的过程中，学生会逐步掌握warm，hot，cool，cold及重点句型：I can ... We can ... 并能够运用自如。

四、设计一些粘贴标签类的作业

译林小学英语教材的选材是与学生的日常生活息息相关的，因此出现了学生日常生活中常见的许多单词。我们可以利用这一优势，当学生学习完相关的单词后，如：颜色、学习用具、水果、家庭成员、服装、玩具类的单词等等，我们就可以让学生给生活中的这一物品贴上标签。如学生在自己的全家福上贴上grandpa，grandma，father，mother，uncle，aunt，sister，brother等等。在自己的玩具上贴上ball，doll，robot等等。面对这样的作业，学生会非常小心翼翼地进行剪纸、书写、粘贴，这种怕出错的小心翼翼，对于学生识记单词是十分有用的。

作业是第二课堂，它的作用不容小觑。但是机械式的作业会使学生厌倦，进而会慢慢失去学习英语的兴趣。所以，教师要善于布置多样、新颖、学生喜闻乐见的作业形式，让学生在轻松完成作业的过程中不仅巩固了新知，更是会充分发挥学生的创造性思维，学生学习英语的兴趣也会越来越浓，通过完成高效的作业来实现高效课堂。

参考文献：

[1]王玲玉.浅谈小学英语家庭作业的布置[J].才智，2015（9）.

[2]戴玉红.让学生享受有趣的作业：小学英语作业设计的有效策略[J].江苏教师教育，2016（2）.