小学体育教学中兴趣的培养

刘湖海

摘 要：学习兴趣是学生学习的内在推动力，这也是教学环节有效开展必不可少的条件。兴趣对人的活动能起到促进作用，在体育课程中，学生对课程感兴趣就会集中注意力，凭借坚强的意志克服困难，提升自己的身体素质。所以体育教学过程中，教师应认识到学生学习兴趣的重要性，从而提高学生上课的积极性。

关键词：小学体育；教学；兴趣；培养与疏导

体育课程锻炼可以有效提高学生的身体素质，提高学生的意志力，所以小学体育教师必须要认识到体育教学的重要性，提升学生体育课程的趣味性，吸引学生积极参与到体育活动中，对此，体育教师可以从以下几个方面出发提高学生对体育课的兴趣：

一、游戏教学

体育课相比其他文化课程，娱乐性很明显。教师在体育课程设计环节可以通过多样化的体育教学形式满足学生好动的生理特点，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。一般教师可以应用游戏教学法提高学生对课程的兴趣，或者是针对一种很常见的体育活动采用不同的训练方法，让学生保持对体育课程学习的新颖性。体育课程开展过程中教师可以通过设计小组合作学习的方式，提高学生之间的密切配合程度。通过组织体育活动竞赛提高学生学习的积极性。

比如，在体育课程开始前的热身环节，改变传统体育课程的简单肢体动作，换成丢手绢等游戏，让所有学生参与进来完成热身训练。还可以让学生在跑步训练中通过设计撕名牌等训练让学生享受这种跑步训练方式。教师还可以通过设置分组开展体育竞赛，让学生不但可以提高身体素质，还能培养对体育运动的兴趣。

二、根据不同学生的身体素质因材施教

小学阶段学生的生理以及心理并不成熟，彼此之间身体素质差异较大。在这种情况下，教师需要根据学生不同的身体素质因材施教，保证所有的学生都可以得到适度的体能训练，培养健康的生活学习方式。比如，男生的运动强度可以适当比女生运动强度高，对身体素质较差的学生需要多加关注。值得注意的是，教师在教育活动中必须要按照学生身体素质差异进行分层教学，做好兴趣分类，从而保证每个学生在体育课中都可以按照自己喜欢的体育活动形式完成身体锻炼。比如按照篮球、足球、跳绳等项目，让学生选择自己喜欢的项目。最后，教师在学生运动过程中及时发现学生特长，加以引导和培养。

三、营造良好的体育教学氛围，为培养学生体育兴趣提供良好的环境

小学生身体发育敏感时期很容易对教师的批评产生逆反心理。对此，教师在课程中需要及时和学生进行沟通和交流，尊重学生，营造轻松、愉快的教学氛围，让学生愿意参与到体育课程教学中。

四、充分发挥榜样的力量

教师还应该在教学过程中为学生树立良好的榜样，转变自身在课堂中的角色。传统体育教师发挥指导作用，并不参与学生的体育锻炼，所以不能起到带头作用，学生和教师之间沟通交流较少。教师在新课程理念指导下，应积极参与到课程中，为学生树立良好的榜样。利用学生热爱明星的心理特点，将体育明星作为榜样激励学生积极开展体育锻炼。比如，通过贝克汉姆苦练足球的故事提高学生对体育学习的兴趣，从而培养学生吃苦耐劳的精神和坚强的意志力。

五、丰富小学体育教学形式

体育课程教学方式存在理论教学和实践教学两种。随着信息科学技术的不断发展，教师可以积极引入信息科学技术，丰富教学模式，提高学生体育运动锻炼的积极性。比如，教师可以组织学生观看体育比赛，就一些有名的乒乓球比赛等进行课堂播放，让学生充分感受到体育竞技的魅力，培养学生的体育爱好。

六、成功的教学能激发学生的兴趣

一定程度的成功体验可以刺激学生进一步发展。教师讲解复杂的体育活动时，如果设计的目标太高，学生短时间内难以实现就会降低自信心，从而大大降低对体育课程的积极性。同时，教师还可以将难度较大的动作分解教学，从而让学生看到他们的进步和成长，这样就可以保证阶段性目标的实现。学生看到自己的进步，就会逐渐提升满足感，从而激发学习的欲望。所以，教师在教学环节可以设计一些梯度教学目标来提高学生学习的积极性。

七、语言诱导

小学阶段的学生心理和生理还不成熟，对事物的认识水平也不高。这种情况下，教师必须要针对学生这些心理特点对学生进行诱导，普及一些体育课程的知识和技能，从而提高学生对知识的理解程度，让学生认识到体育锻炼的重要性，从而自发地学习体育课程。

总而言之，小学体育课程教学环节中，学生兴趣的培养不仅影响着体育课程教学质量，还影响着学生素质的全面提升。所以体育教师更要重视小学生体育兴趣的培养与疏导，让学生意识到体育锻炼的重要性，让学生主动进行体育锻炼。

参考文献：

[1]陈培钦.教育技术装备在小学体育教学中的运用[J].教育观察，2018，7（6）：102-103.

[2]翁玉麗.小学体育教学过程中培养学生兴趣的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：198.