学会倾听 收获习惯

章董苑

摘 要：从教七年，带了两次一年级，但每一次的心情却难以表达：很开心，可以见到一群活泼可爱的孩子；很忐忑，接手新一年级的学生，什么都得从头教。很多小朋友都因为小学生活太过规矩、枯燥，而向父母哭诉无法适应小学的学习生活。

关键词：倾听；习惯；激励

在所有问题中，最让我头痛的是：刚入学的一年级新生，很大一部分学生上课都不知道如何去倾听。一种情况是孩子不善于倾听老师的话。老师讲课，有些孩子就顾自己玩，手指、书本、铅笔都会成为他们的玩具，或者面无表情地盯着一个地方发呆，甚至老师叫他回答问题，他也没听到，站起来也是茫然地看着老师，不知道要干嘛。还有一种情况就是，有些孩子也不愿意倾听其他小朋友的发言。上课时，老师请一个小朋友回答问题，其他的小朋友都不会认真地倾听这个小朋友的答案，而是有的发呆，有的和同桌窃窃私语。这样的听课效率特别低。

究其原因，我发现：（1）许多家长认为听力是娘胎里就存在的，并不需要后天的特意培养。只重视孩子的脑力开发，给孩子报了很多关于大脑开发的早教课程。平时生活中孩子如果插嘴或不专心倾听，家长们总会选择大声地训斥、责骂孩子。而家长这种过激的行为只会使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得更加不爱倾听或不会倾听。受幼儿年龄特点的局限，低年级的孩子很难把注意力长时间集中在一件事上，自制能力比较薄弱，自然缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作。（2）孩子不是不想倾听，而是不会倾听。幼儿园没有学习压力，孩子在幼儿园里一直都处于一个比较自由的环境，想说话就说话，没有养成一个倾听的习惯。

学会倾听，是对別人最好的尊敬。上帝在创造人类的时候给了我们两只耳朵，一张嘴，其实就是希望我们做一个善于聆听的人。生活中，真正有魅力的人一定是一个善于倾听的人，而不是那些总在喋喋不休发表自己意见的人。倾听，不仅仅是对别人的尊重，也是对别人的一种赞美。我们知道，在社交过程中，善于倾听的人，他的社交能力一定不会弱，因为大部分的人都喜欢和他交流，觉得在和他交流的时候，自己得到了充分的尊重与肯定。倾听不仅是一种能力，更体现出一个人的素质，还是一种思维习惯。良好的倾听能力可以帮助人们更快地获取知识，倾听能力更是学生学好功课的奠基石。是尊重他人、关爱他人的行为；是与人交往的一种能力；是一个人心理健康的表现。养成良好的倾听习惯不仅可以为孩子的学习助力，更是孩子今后学习、工作和生活必备的能力之一。它有着非凡的价值。在现代社会一个人光会表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。

那么如何让幼儿园的小朋友能快速地适应小学生活，做一个善于倾听的智者呢？我觉得可以从以下几方面入手。

一、培养孩子的倾听习惯

曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响很大。所以我们要注意培养孩子倾听的习惯，有了倾听的习惯，他才会好好地听别人讲话。首先，说话时我们应该要求孩子看着你的眼睛，都说“眼睛是心灵的窗户”，眼神看着说话者这很重要，然后我们应该要求孩子要耐心听他人把话说完，不随意打断别人的话，等别人说完了他再说。课堂上总是会有老师讲话，下面孩子喜欢抢着自己说的现象，其实这是一种很不礼貌的现象。所以在家里我们一定得强调，别人在讲话时不要轻易打断别人，要学会等待，等别人说完了，再发表自己的想法。

二、采用激励机制，提高学生倾听的欲望

课堂上，我们老师不仅需要要求学生听老师讲，更要要求学生认真听班级里同学的发言。为了训练学生可以耐心地听同学的发言，我经常会用突然点名回答的形式来检查学生的朗读，这样没被叫到名字的同学就会一下子精神紧绷起来，他们意识到了原来我不举手老师也有可能会叫到我的名字，我上课应该好好听讲。另外，在遇到一些重点知识时，还让某些同学站起来复述刚才同学回答的问题，通过多种多样的形式来训练孩子倾听的能力。小学生由于注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要采用多种激励方法，最大限度地调动起学生的积极性，提高他们倾听的兴趣。

1.言语激励。老师如果使用正确适当的语言激励，不仅可以调动起学生学习的积极性，更可以培养学生的倾听能力。所以在“认真倾听”的培养过程中，教师一定要多多地表扬自己的学生，让学生知道：原来我真的可以做得这么好，获得成功的满足感。

2.荣誉激励。如果课堂上学生一直处于一个学习者的角色，他们肯定也会觉得无味，适时地帮学生转换一下他们的角色，孩子们肯定会欣喜若狂。如让学生变成“小小评论家”“小医生”“小博士”等，让他们听了其他同学的发言后，来评一评说得好或者说得不好的地方，复述也是认真倾听的一种表现。

三、家长应利用好家庭课外阅读的阵地

孩子进入小学的学习后，家庭也应该成为家长培养孩子的一个重要阵地，而阅读课外读物就是一个非常不错的方法。刚开始的时候，孩子认字不多，家长们可以讲给孩子听，然后提问一些简单的问题，因为一年级孩子都爱听故事，跌宕起伏的故事情节可以很好地吸引孩子们的注意力，从而在无意间培养他们倾听的能力。

参考文献：

[1]周杰.走向倾听教学[J].教育理论与实践，2011（14）.

[2]姜春艳.家长培养儿童良好习惯的策略研究[J].成才之路，2017（27）.