基于微视频下的小学音乐课堂教学实践研究

许心一

摘 要：随着信息技术的发展，微视频的出现对音乐课堂教学提供了支持。从音乐课堂教学实例和社团活动两个方面来进行研究探索，实现课堂教学内容的优化，与此同时获得了利用微视频优化音乐课堂的策略。

关键词：微视频；小学音乐教学；课堂教学

一、基于微视频下的小学音乐课堂教学的意义

微视频以短小视频为主要载体，记录教师在课堂内外的教育教学过程，或围绕某个知识点所开展的教学活动。微课有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

《义务教育音乐课程标准》在课程目标中提出“丰富情感体验，培养审美情趣，从而促进个性的和谐发展”，可见，音乐教师的任务就是要在教学的过程中，不断去创设这个艺术环境。在教学方法的设计中微视频作为新的教学资源，使部分音乐课程变得更有效率。

二、基于微视频下的小学音乐课堂教学实例分析

小学阶段是儿童心理发展比较迅速的时期，在这时期内，低年级的学生多以形象思维为主，容易被新颖的事物所吸引，有好奇心强、好动、模仿能力强的身心特点；高年级的学生随着年龄的增加不断成熟，逻辑思维能力也得到了提升，对音乐知识、音乐情感有自己的理解。因此，在不同的学段中，微视频在音乐课堂中的应用也是各不相同。

1.低段学生（1～2年级），体验律动，趣味引导，直观教学

义务教育1～2年级学段目标为激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动，培养乐观的态度和友爱精神。

不难看出，低段的音乐课程应结合学情分析，运用综合手段，趣味引导，直观教学。围绕这一思想，在适当的环节中利用微视频，可以提高学生的有效注意力，使其保持学习的新鲜感，也让部分教学活动变得生动有效。

以二年级《跳圆舞曲的小猫》为例，本课为一节音乐管弦乐曲欣赏课，重难点很突出，就是感受圆舞曲的特点，培养学生的听辨能力和想象力。乐曲拟人化的写实特点，让乐曲富有画面感，本曲为三部曲式，每一个乐段都呈现了不同的场景。因此，在设计教学活动中，充分让学生体验每一个场景，尝试用多种方法去引导，教师尽可能少说，让学生尽可能在实践中去充分体验。微视频的加入就可以让教学活动更有效率，本课利用第一个微视频制作了动画图形谱，随着音乐的旋律，图形谱简单而又形象地突出乐曲的旋律特征。在生动鲜明的图形动画中，学生有意注意力提高，为下一环节的聆听做了充足的准备，第一个微视频的加入在教学中不仅完成了学生认真聆听，并有意聆听的教学目标，更加为了解旋律特征做了铺垫。

在本课中感受圆舞曲的风格特点是教学重点，因此本课中加入了第二个微视频，用时一分钟，内容呈现了简易的小猫跳圆舞曲的路径，突出圆舞曲的形体特点，让学生从简单的动画中就能理解圆舞曲的特点。此刻微视频的加入为之后律动的体验、情感的表达做了铺垫，环环相接的教学，让学生的注意力不再由教师被动维持。

2.中高段学生（3～6年级），提高音乐素养，感知情感教学

义务教育3～6年级学段目标为保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

中高段年级应注意引导学生对音乐的整体感受，所学的音乐知识可以为提高音乐表现和创造能力奠定基础。微视频的加入可以为部分课程中一些音乐要素的讲解与理解提供更有效的教学设计。

以四年级歌曲《幸福拍手歌》为例，本课出现的乐理知识是附点八分音符，通过聆听律动很容易掌握这首歌曲中附点八分音符的节奏，如果换一首带有附点八分音符的歌曲，学生是否还能准确地掌握此知识。本课中利用微视频去尝试解决这一难点，得到了意外的成果。怎么让学生在短時间内有效理解这一知识点，是利用微视频教学活动的起点。利用美术学科中的简笔画，边画边讲解，之后加入了3首包含所学知识的歌曲片段，最终以一分钟的短视频完成了教学的难点。学生不仅在本课中完成了演唱，而且在其他歌曲中得到了巩固，为更有感情地演唱歌曲打下了基础。

三、基于微视频下的小学音乐社团教学实践研究

经开一小在进行基于微视频下的小学音乐课堂教学实践研究时，也在相关社团中应用了微视频。以合唱社团为例，呼吸练习的过程和方法在课前、课中、课后都要进行有效的练习，怎样保证团员在无教师指导下的有效性，在微视频的帮助下，合唱团在解决这一系列问题中，为学生的课前、课中、课后无缝式学习提供了帮助，也为家长提供了辅导孩子的有利资源。

总之，随着信息技术的发展，音乐学科也需要与信息技术融合，教师应充分利用微视频的特点和优势，发挥它在音乐学科当中的作用，从而提高上课效率，巩固上课质量，达到课前、课中、课后无缝式学习的目的。

参考文献：

赵岩.音乐教育理论与教学方法概论[M].陕西人民出版社， 2008.