网络环境下小学语文写作教学资源的开发和实施对策

温月明

摘 要：在小学语文教学中，写作教学不仅是重要的教学内容之一，同时也是提升学生写作能力的重要组成部分。尤其是在网络的快速发展背景下，借助网络资源不仅可以丰富教学资源，同时也为学生的写作提供了支持。针对网络环境下的小学语文写作教学资源的开发进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：网络环境；小学语文；写作教学；开发与实施

通过研究可以看出，由于受到传统教育理念的影响，现阶段小学语文写作教学的效果并不理想。在新课改的影响下，教师要做好网络资源的开发工作，实现网络资源与教材的互补，同时还要从提高课堂教学质量出发，做好教学研究工作，找出有效的资源，实现提高教学效果的目标。

一、网络环境下的小学语文写作教学

首先，网络环境。随着社会的不断发展，信息技术也在不断更新，互联网已经成为日常生活中不可或缺的部分。网络作为人们感知与了解社会的媒介之一，有着极为重要的地位。人们可以通过互联网获取相关的信息，在丰富自身生活的基础上提高教育的能力。在互联网的影响下，教育领域的外部环境也发生了相应的变化，网络教育的多元化也给教育发展提供了可能。所以在基础教育阶段中，要坚持从满足时代发展需求的角度出发，运用好信息技术，创造良好的外部环境，同时还要做好教育信息的更新與完善工作，促进我国教育事业的发展。

其次，要坚持从网络环境出发，做好小学语文写作教学工作。随着信息技术的不断发展，网络资源也在不断丰富，小学语文写作教学也展现出了全新的特点。在现代化教育理念的不断影响下，教师要正确利用网络，借助其便捷性与丰富性的特点满足小学语文写作教学的要求，确保网络资源与写作教学的有机融合，从而突出学生的主体地位，培养学生的独立思考能力与合作探究能力[1]。

二、做好小学语文教学资源的开发工作

1.做好开发工作

在网络环境下，小学语文写作资源的开发工作有着一定的复杂性，同时也是一项系统性较强的工作内容，对于相关的机构与教育工作者来说，要具备充足的耐心，在进行教育资源开发的过程中把握好关键点。第一，所开发出的教学资源要能够满足小学语文教学的需求；第二，教学资源的开发要从适合学生身心发展的角度出发。只有真正把握好这两个环节，才能好实现小学语文写作教学资源开发的目标，同时也可以体现教学的先进性。所以在教学中，教师要做好教学的更新与完善，同时还要确保资源开发的合理性，这样才能满足学生的学习需求，实现教育的目标。传统的小学语文写作教学存在教学资源狭窄与知识比较笼统的特点，虽然教师对学生进行了作文训练，但是更多的还是借助教材来进行的，这就存在着科学性不足的现象。所以针对这一现象，教师在进行教学资源开发时要采取有效措施，解决存在的问题，同时还要有目的地对现有的教学资源进行整合与调整，借助网络资源的开放性与多元化特点来实现改革的目标。构建多样化的题材与内容，能够丰富小学语文写作教学的素材，同时也可以实现教学资源与网络资源的结合，确保教学的规范性。借助网络资源充实教学内容，实现学生的协调发展，提高学生的学习效率[2]。

2.做好搭建工作

在做好写作教学资源的筛选与研究工作后，教师要及时做好网络平台的搭建工作。如可以借助学校中的网站或是一些比较优秀的网站等建立相应的学习社区。通过将所选择的网络教学资源按照不同的类别进行划分，能够更好地充实教学内容。如可以从写作素材、技巧以及欣赏等方面出发，做好不同模块的搭建与创新工作，通过定期对模块内容进行更新，以此来保证教学的先进性。此外，还可以将时事政治等内容融入写作素材中，帮助学生加深对国家政治与社会生活等方面的认识，避免学生的思维出现固化，实现健康的发展[3]。

3.做好革新工作

写作资源开发的前期阶段主要是从教学资源的丰富与完善上提出的，其目的就是要为学生的写作学习与发展提供教学辅导。但是从整个网络平台的搭建上来说，则要从网络资源与教学课程的融合上来进行，最大限度地发挥教育资源的优势，促进小学语文写作教学的顺利开展。所以教师在实际教学中要做好网络学习平台的搭建工作，避免学生单纯学习写作，而要从不同层次与角度出发，实现动态化的学习，真正提升学生的写作能力[4]。

三、网络环境下的写作教学资源实施

1.做好教材的丰富工作

随着信息技术的不断发展，网络资源也逐渐引起了人们的关注。尤其是对于小学语文写作教学来说，其渗入等方面也是比较常见的。网络教学资源的开发与实施能够为写作教学的开展奠定基础，同时也可以实现现代化的教育目标。利用网络资源的先进性与多元性特点，能够为写作教学提供更多的可能，同时也可以实现教学的创新。所以教师要清楚地认识写作教学的重要性，做好开发与完善工作，替代传统教学中的不足，赋予写作教学全新的生命力。通过实践可以看出，在小学语文写作教学中运用网络资源，不仅可以提高学生的知识层次，同时也可以满足学生的学习需求，实现写作教学的目标。所以在实际中要清楚地认识网络资源对写作的促进作用，在合理化利用的基础上帮助学生掌握知识，实现教育的目标。

网络资源是丰富多彩的，加之其具备开放性的特点，所以也就给学生接触外界信息提供了可能。但是也正是因为网络资源有着一定的多元性与开放性，所以学生在选择网络资源的过程中很容易陷入错误的方向中。针对这一现象，教师在教学中要做好把关工作，及时对学生进行正确的引导，确保教学内容与学生生活之间的联系，即体现学生学习的主动性，真正将学生所认同的素材与文章等作为教学的出发点。将网络资源与教学结合在一起，能够锻炼学生的写作能力。所以在教学中教师要选择一些高质量的文章引导学生进行阅读，在组织学生进行朗读与仿写的基础上锻炼学生的写作能力，促进学生思维的发展。使用网络技术与多媒体课件等，能够将静态的知识活跃地展示在学生面前，从而刺激学生的神经，将学生快速带入学习中。当学生能够加深对文章的了解与认识后，也就可以主动将所学习到的知识运用到实际生活中，从而实现了学以致用的目标，真正提升了学生的写作水平[5]。

2.做好写作的评改工作

在传统的小学语文写作教学中，教师要及时掌握班级的实际情况，针对实际情况进行分析，明确学生的写作水平。只有真正做好綜合分析工作，才能对学生写出的作文进行评价。但是这种方法也存在着一定的不足，它并没有展现出在作文评改的即时性特点，有一定的滞后性。所展现在学生面前的也只是评改的分数或是意见等。所以针对这一现象，在教学中教师要运用网络资源，发挥网络学习平台的优势，主动对传统的教学模式进行创新，从自我评改、相互评改以及相互评估等方面入手，做好多元化的评改工作。教师也可以从网络平台出发，主动将结果评改转变成为即时性发布，对文章中的精彩部分以及缺点等部分进行标注，帮助学生掌握自身的优势与不足，在吸取经验与掌握差别的基础上取长补短。

3.做好交流平台的创建工作

网络资源有共享性的特点。所以在小学语文教学中，教师要做好写作教学工作，不仅要将网络中比较优秀的写作方法与资源分享给学生，同时也可以将学生的写作思路分享到网络平台中。这种教学方法能够提升学生的学习感受，让学生享受到学习的乐趣，体现了赏识教育的特点。如在网络平台中就可以开发相应的专栏，将优秀的文章发布到平台上，让其他同学进行监督与检验。教师听取多方面的意见，可以更好地提高学生的写作能力，帮助学生树立写作的自信心。此外，教师也可以给学生布置相应的课后作业，组织学生定期上传自己写的文章，通过写作训练提高学生的写作能力[6]。

4.运用好多媒体资源

首先，要从培养学生的观察能力出发，借助丰富多样的图片与视频等，帮助学生掌握语文知识，加深对写作资源的理解。由于学生的社会经历相对较少，所以在日常生活中很少会主动进行观察。针对这一现象，教师就可以借助多媒体课件引导学生进行观察，帮助学生在掌握事物的基础上激发学生的兴趣。其次，要锻炼学生的写作表达能力。小学语文写作教学的主要任务就是要让学生运用生动的语言写出文章，所以教师要创设教学情境，鼓励学生主动说出自己的认知。学生之间进行相互交流与学习，能够锻炼学生的语言能力，同时也可以组织学生在对比学习的基础上书写，通过不断完善与创新，提高文章的生动性。

综上所述，在小学语文写作教学中要正确运用网络信息技术，做好网络资源的开发与完善工作，同时还要锻炼学生的写作能力，让学生主动参与学习，在加深对事物看法与认识的基础上提高写作的能力，实现写作教学的目标。

参考文献：

[1]林雯.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].华夏教师，2017（3）：83-84.

[2]童蕾.网络环境下小学语文写作教学资源的开发和实施[J].教育现代化：电子版，2017（16）：21-22.

[3]苏天慧.浅析网络环境下小学语文写作教学资源的开发与利用[J].作文成功之路：教育新干线，2017（12）：20.

[4]林芳.让网络给语文教学加点“料”：网络环境下语文写作资源的开发与利用[J].课程教育研究，2017（20）：56.

[5]郭鹏强.网络环境下小学语文写作教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2017（12）：23-24.

[6]赖淑珍.网络环境下小学习作教学资源开发与实施的研究[J].教育现代化，2015（14）：237-238.