小学音乐教育中奥尔夫教学法的探讨

周莹

摘 要：作為当今世界影响最广泛的音乐教育体系之一，奥尔夫教学法的教育主张是让学生感受音乐的本真，张扬自己的个性，从而增强对音乐的兴趣，提高音乐素养及音乐创造力。结合我国小学传统音乐教育存在单一、刻板、填鸭式教学等问题，对奥尔夫教学法的主要教学目的进行了探讨，并浅谈了奥尔夫教学法在我国小学音乐教育应用中需注意的几个问题。

关键词：奥尔夫教学法；小学音乐教育；问题

一、现在小学教育中存在的问题

1.刻板的教学方式

我国小学音乐教育现阶段所使用的教学方法过于刻板且陈旧，大多是采用传统的教育模式，小学音乐老师基本都有着十分扎实的音乐功底，但教育的主体是学生，很多小学音乐老师对小学生的心理了解并不透彻，教学方式仍依照填鸭式传统风格，并不能很好地立足于提高小学生的音乐兴趣，增强小学生的音乐鉴赏力及创造力，同时，很多小学音乐老师对现代化教学方式的运用也较为单一，这也使得小学音乐教育刻板陈旧，小学音乐教育的主要功能发挥不全面，学生对音乐的兴趣提升不大。

2.填鸭式教学思想

现阶段的小学音乐教育普遍存在的问题是老师更加注重的是音乐知识的传授，难以激发学生对音乐的兴趣。不仅如此，这种填鸭式教学还会扼杀学生的创造力，即个性。其实，音乐教育作为一种艺术教育，更多的应该是感性方面的提升，即对音乐的喜爱，尤其对于小学生，更需要积极的互动教学，学生只有对音乐感兴趣，才能学习更多的音乐知识。填鸭式的教学思想，不仅使学生难以消化学习的音乐知识，甚至会由于缺乏趣味性，使学生对音乐课堂产生厌倦心理。

3.专业化教学内容

正如之前所述，小学音乐老师均具有扎实的音乐功底，他们有时会将在音乐学院学习音乐的方式带入音乐课堂之中，但他们没有关注到小学生对新知识的理解能力与成年人的差距，更没有因材施教，注意到每个学生在音乐天赋上的不同。因此，有时即使老师将专业的音乐知识做了很详细的解说，但小学生依然难以理解并消化，这样既降低了学生的兴趣点，也浪费了大量的音乐学习时间，使小学音乐教学难以达到预期的目标。

二、奥尔夫教学法在小学音乐教学中的作用

1.奥尔夫教学法对音乐素养的培养

小学音乐教学的主要目的是培养学生的音乐素养，音乐素养是学生更深层次学习音乐的基石。与传统教学方式不同的是，奥尔夫教学法将音乐元素用一种简单易懂的方式融合，以游戏的方式让学生了解音乐本身，并对音乐产生浓厚兴趣，进而提升学生的音乐素养。

与传统的音乐教学方法相比，奥尔夫教学法兼顾音乐知识与音乐素养的提升。首先，老师示范，使学生在老师演奏的过程中感受音乐之美；其次，使学生参与到相关的游戏互动中，通过这种互动活动亲身体验音乐自身的魅力；再次，让学生对音乐多加练习，更进一步提升对音乐的理解，从而达到提高音乐素养的目的。

2.奥尔夫教学法对创造力的培养

奥尔夫教学法通过积极参与即兴创造的形式来展现音乐之美，这种教学方式本身就富有创造力。让学生不仅提升了对音乐的感知能力，同时也增强了自身的创造能力，正如奥尔夫所说“让学生自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的”，通过这种即兴创造的形式使学生对音乐更加了解，更加喜爱，更加享受。

奥尔夫教学法的独特之处在于它将语言融入音乐教学过程中。特别是在节奏教学中，将语言引入教学环境，可以让教学更加活泼。

三、奥尔夫教学法在小学音乐教育中需注意的问题

1.防止本末倒置

奥尔夫教学法在课堂上进行尝试时，最容易出现的问题是教学目的不清晰，虽然音乐课堂更为活泼，但容易导致盲目性及浅层化。由于奥尔夫教学法中与学生之间的互动较传统教学法中的互动更多，很多老师会难以把控教学的进度及方式，使得原本的目标产生偏差，教学未达到预期的效果，甚至学生会更关注游戏本身而忽略了对音乐知识的掌握及吸收，从而导致本末倒置。因此，在应用奥尔夫教学法时，教师不能生搬硬套、全盘照搬，而需要基于因材施教的原则，在课前做好准备，准确把握奥尔夫教学法的精神实质，根据现实情况进行完善及创新，从而构建适合学生的奥尔夫音乐教育体系。

2.处理好传统教材与新型教学方法的关系

就目前我国的小学音乐教育而言，所使用的依然是传统音乐教材，因此使用奥尔夫教学法依然处于尝试阶段，奥尔夫教学法作为一种新的教学手法，其目的与传统音乐教育并不冲突，都是为了提升学生的音乐知识及技巧，培养学生的音乐素养，它有传统音乐教育所未能顾及的方面，但也并非是解决所有小学音乐教育问题的万能钥匙。因此，在音乐教学的课堂上使用奥尔夫教学法时，不能破坏音乐教育体系本身的完整性，要以传统教材的内容作为教育基础，抓住奥尔夫教学法的核心理念，创新灵活地进行小学音乐教学。

音乐教育在小学教育中占有不可或缺的重要地位，是提升学生音乐素养、增强学生音乐鉴赏能力的主要途径，也是我国素质教育的重要一环。我国的传统小学音乐教育存在单一、刻板、填鸭式教学等诸多问题，奥尔夫教学法能够提高小学音乐教育的能力，激发小学生对音乐的兴趣，增强小学生的音乐素养，达到为小学生音乐奠基及启蒙的目的。但在运用奥尔夫教学法时，需要秉持科学合理、以人为本的原则，因材施教，因地制宜，将我国传统的音乐教育与奥尔夫教学法相结合，摸索出适合学生的音乐教育方法。

参考文献：

[1]张甜甜.奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育发展的启示[J].民营科技，2010（11）.

[2]李洋.浅议奥尔夫音乐教学法之优越性[J].成功（教育），2011（18）.