新教改下小学数学课堂教学方法探索

孟自安

摘 要：新課程改革的实施对小学数学课堂教学的改革与创新提出了更高的要求。由于小学生受到自身年龄的限制，其对于事物的认知水平仍然处于相对较低的阶段，所以，教师必须充分运用科学合理的教学方法，引导学生掌握学习数学的正确方法，促进学生数学学习与理解能力的不断提升，为其后期的数学学习奠定坚实的基础。主要是就新教改下小学数学课堂教学方法的改革与创新进行了探讨与研究。

关键词：新教改；小学数学；教学；探究

小学数学作为小学阶段最主要的基础课程之一，其对于小学生数学思维、逻辑、认知、想象力等各方面能力的锻炼具有极为重要的意义。传统的小学数学课堂教学，主要采取的是教师讲解知识，学生被动接受知识为主的教学模式，这种枯燥乏味的教学模式，已经无法满足新课程改革的要求。所以，如何在新课程改革实施后进行小学数学教学方法的改革与创新，已经成为小学数学教师教学过程中所面临的首要问题。

一、兴趣激发法在小学数学课堂教学中的应用

小学生数学学习效率的高低与其自身对学习数学知识的兴趣有着密不可分的联系。因此，教师应该充分发挥兴趣激发教学法的优势，在小学数学课堂教学过程中，激发出学生的数学学习兴趣，促进学生小学数学学习水平和能力的不断提高。另外，教师在数学教学时应该将课堂教学与学生的现实生活紧密联系在一起，帮助和引导学生发现现实生活中的数学知识，使学生切身感受到数学知识与现实生活之间存在的密切联系，在调动学生积极参与课堂学习的基础上，促进小学数学课堂教学效率和质量的全面提升。比如，在学习克与千克的知识时，教师就可以运用兴趣激发法，帮助学生加深对知识的理解和掌握。教师在教学过程中，可以列举出生活中的买菜、卖水果等实例，要求学生明白克与千克之间存在的换算关系，同时进一步明确数学知识对于现实生活的重要性，在使学生掌握数学知识的同时，体现出有效学习方法在小学数学课堂教学中的价值。

二、故事学习在小学数学课堂教学中的应用

学生的学习过程并不只是简单的知识记忆的过程，在这其中情感因素占据着重要的位置。由于小学生的年龄较小，其对于事物的理解能力也正处于初步的形成阶段，所以一般无法集中精力学习数学知识，这已经成为目前影响小学生数学学习效率的重要因素。为了改变这一现状，教师在教学过程中，必须充分运用科学合理的教学方法，通过讲故事的方式将学生的注意力吸引到课堂中，使学生感受到学习数学知识的乐趣，这样才能实现促进教学效率稳步提升的目的。比如，在学习找规律这一知识点时，教师采用讲故事的教学手段，将教学内容设计为趣味性十足的故事，将学生的注意力吸引到课堂教学中。在讲故事的过程中，将找规律的教学内容穿插进去，这样不仅有助于学生更好地理解教师所讲解的数学知识，而且使其在学习数学知识的同时，获得了情感方面的升华，为数学课堂教学效率的提升营造了良好的氛围。

三、多媒体学习方法在小学数学课堂教学中的应用

随着信息技术的不断发展和进步，多媒体技术作为小学数学课堂教学的重要教学手段，其在教学过程中所发挥的作用也越来越重要。教师在教学过程中应用多媒体技术将知识直观地展现在学生的面前，不仅有助于学生理解所要学习的内容，而且对于学习效率的提升具有积极的促进作用。所以，教师必须在小学教学中利用多媒体技术自身的特点，将原本抽象的数学知识以直观的形式展现出来，这种课堂教学方法的应用，有助于学生学习兴趣的激发，使学生切身体会到学习数学知识的乐趣。比如，在进行图形知识的学习时，教师通过多媒体技术将长方形、正方形、圆形等各种图形展现在学生的面前，不仅降低了学生学习的难度，增强了学生的感官体验，同时也为小学数学课堂教学的顺利进行奠定了良好的基础。

四、小学数学课堂学习方法之游戏学习法

由于小学生正处于爱玩好动的年龄，所以，教师在教学过程中应该积极利用小学生的特点，开展游戏学习的方式，为小学生创设游戏情境，引导学生在游戏情境中探索数学知识，这种教学方法的应用，不仅实现了针对学生创新、学习、思维等各方面能力的培养，而且也为学生数学综合素质的养成营造了良好的氛围。另外，教师在运用游戏活动教学方式的过程中，如果发现小学生偏离了原本设计的主题，而只是将目光集中在游戏娱乐上，忽略学习数学知识的现象时，教师必须及时引导学生回归到正确的数学课堂游戏中，才能实现促进小学生数学学习水平不断进步的目的。

总之，教师在小学数学教学中应用的教学方法，必须以学生的兴趣为基础，才能将学生的学习潜能充分激发出来，使学生切身感受到探索数学知识的乐趣，从而促进学生思维、学习等各方面能力全面提升。此外，教师在教学过程中必须充分发挥有效学习方法的优势，引导和帮助学生加深对数学知识的理解，促进小学生数学学习水平的全面进步，为小学生后期的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]梁恕荣.小学数学课堂教学创新模式的探讨[J].中华少年，2018（7）：216.

[2]刘玉娥.浅谈数学教学高效课堂的构建[J].语数外学习（数学教育），2018（3）：38.