故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用分析

费瑱

摘 要：新课改的不断推进，要求小学道德与法治课堂使用以人为本的教学法，培养学生的道德素养。通过合理应用教材中的图片、创设故事情景、整理教学语言三个方面对教学策略进行总结，并对小学道德与法治课堂教学现状进行讨论，使学生能够提高学习兴趣，了解教学内容，具备一定的法治能力，希望为关注这一话题的小学教师提供参考。

关键词：小学道德与法治；故事教学法；课堂教学

随着道德与法治教材的应用，其教材内容相比过去的内容更加广泛，但在教学的过程中还存在一定问题，导致一些学生缺乏学习兴趣，难以使用合理的方法进行教学。为了改变这一现状，教师在教学的过程中要合理使用故事教学法，为学生创建良好的教学环境，并提高学生的学习兴趣，在课堂中提高法律意识，并发扬中华传统文化，成为品德优秀的学生。

一、小学道德与法治课堂教学现状

在小学道德与法治课堂教学的过程中主要存在以下三个方面的现状影响教学效果：第一，由于道德与法治课程的教学内容较为枯燥，一些教师在教学的过程中，没有营造活跃的教学氛围，还将自身作为教学主体，没有引导学生进行思考，进而难以提高学生的学习兴趣。第二，一些教师在教学的过程中，为了使学生对教学内容有一定的了解，带领学生观看相关视频，但没有根据学生的年龄特点下载视频内容，学生没有通过视频了解教师想要传递的信息，影响教学效率。第三，一些教师在使用故事教学法进行教学时，没有将故事带入实际生活中，导致学生只是理解部分教学内容，没有达到培养学生核心主义价值观的目标。

二、小学道德与法治课堂中应用故事教学法的策略

（一）合理应用教材中的图片

在小学道德与法治课堂中应用故事教学法时，教师需要合理应用教材中的图片进行教学，进而能够达到提高学生法律意识的教学目标，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，由于道德与法治教材中具有丰富的图片，在教学的过程中，教师可以合理使用教材中的图片，例如：在学习《路上的温暖》这一内容时，教师可以根据教材中“下雨天姥姥接我放学”的图片开展教学，引导学生通过这一附图联系生活实际，这时，一些学生会说道：“下雨天，我没有帶伞，但姥姥只带了一把伞，她怕我淋雨就把伞向我这边倾斜，我说，姥姥，我们一起打伞，你别淋到雨。”之后教师可以向关心家人的方向引导，使学生能够学会感恩[1]。第二，在教学的过程中，教师还可以将学生分为学习小组，并通过图片进行组内编故事，例如：在学习《我是小学生啦》这一内容时，教师可以让学生根据书中描绘的上学图片进行组内编故事，这样的教学方法，能够激发学生兴趣。

（二）创设故事情景

在小学道德与法治课堂中应用故事教学法时，教师可以使用创设故事情景的方法进行教学，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，在学习《我认识您了》时，教师可以为学生创设拜师的教学情景，例如：教师可以为学生播放古代拜师的情景，并为学生准备古代服装，模仿古代拜师的方法，使学生能够在这样过程中，了解传统文化，并提高学生的学习兴趣[2]。第二，在教学的过程中，教师可以带领学生进入童话故事的情景中，例如：在学习自我保护模块时，教师可以设计童话教学环节，教师可以用夸张的表情说：“同学们，你们最近有没有听到过奇怪的声音？奇怪的声音中，有一个是陆地妖怪，一个是坏人妖怪。当你们在马路中跑时，陆地妖怪会在马路中变出一块大石头，将小朋友绊倒。坏人妖怪能够读懂小朋友的内心，用好吃的糖果把小朋友骗走，小朋友就再也找不到妈妈了。”之后教师可以向学生提出问题：如果你遇到这两个妖怪，你会怎么做呢？通过这样的方法，学生能够积极讨论这一内容，使学生懂得不能被身边事物诱导的道理。

（三）整理教学语言

在教学的过程中，为了提高学生的学习兴趣，教师需要使用有趣的语言提高学生的学习兴趣。例如：小学生的心理还不够成熟，在教学的过程中，使用活泼的语言能够吸引学生的注意力，教师在为学生讲故事时，随着故事情节的变化改变声音，并增添一些肢体动作，更能吸引学生的注意力。在教学的过程中，由于课堂教学时间较短，所以，教师需要合理设计教学内容，详细讲解教学重点内容，进而达到教学的目的。另外，在教学的过程中，教师需要将中华传统文化融入到故事情节中，丰富教学资源的同时，提高学生的学习兴趣。

在小学阶段开展道德与法治教学，由于学生在学习的过程中难以集中注意力，为了达到教学效果，教师需要改变传统的教学方法，在教学中使用故事教学法，提高学生的学习兴趣，并且在教学的过程中，教师还需要引导学生将教学内容联系到实际生活中，提高学生的道德素养。另外，教师还需要将中华传统文化融入故事情景中，使学生了解中华文化。

参考文献：

[1]崔家静，崔梅花.小学一年级上册《道德与法治》教材研究：与旧版《品德与生活》比较[J].才智，2017（36）：1.

[2]桑丽虹.小学低段道德与法治非纸笔测试的改进思考：基于浙江省丽水市莲都区的实践[J].中小学德育，2017（12）：49-51.