小学语文“单元主题教学”中的口语交际训练方法

斗拉才让

摘 要：口语交际训练在小学语文教学中非常重要。“单元主题教学”是以一个单元为一个整體，引导学生从整体入手，整体把握。“单元主题”下的口语交际训练要紧扣主题内容，采取多种形式，培养学生倾听、表达与应对能力，让学生能说会道，提高口语交际能力。

关键词：小学语文；口语交际；能力；培养

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有和谐地进行人际交往的素养。“单元主题教学”中如何培养学生口语表达能力？笔者结合教学实际总结为以下几点。

一、对话式交际，让单元主题和学生生活学习有机结合

单元主题训练的口语交际，不能简单地放任自流说说了事，它必须要有课程的意义，要以单元主题为引领。如语文第十册第三单元的单元主题是感受语言的表达艺术，积累语言，丰富语言，用得体的语言进行表达。这一单元的口语交际是劝说（劝爸爸戒烟、劝好朋友不乱丢垃圾、劝邻居大哥哥不玩电子游戏等）。“说些什么”和“怎样去说”就成了教师执教时关注的主要问题。对学生来说，仍然需要在真实具象的对话情景中加以指导、规范，所以这节课的主题案例定为“劝戒烟”，做到“晓之以理”。创设对话情景—学生练习劝说—了解劝说的语言特点—模拟劝说。学生说话有条理，有见解，能作简单的即席发言，并且抵制不文明的用语。

二、话题中交际，充分用活课前、课中、课尾三分钟口语训练

每节语文课，可以课前进行话题中交际，而话题来自生活，来自学生关注的现实，在课中和课尾又相机插入和课有关的主题话题，如此学生能以“我口说我心”，真实又实效。如在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，教师让学生仔细观察自己，抛出话题，谁能说说今天的老师呢？只说衣着打扮和外貌，谁是老师的知音呢？学生跃跃欲试，进行课前三分钟口语训练。学生根据衣着打扮和外貌，描述具体真实，其他同学倾听后进行补充、评价，提出建议，这个训练为课中王熙凤的衣着打扮和外貌做好了铺垫。课中师生合作学习了王熙凤外貌和衣着打扮的句段后，小组四人中选一个很有特点的同学，让其站在中央，小组其他三人一人一句，按照曹雪芹写人的方法，描述这位选中的同学。这位同学听后再评价三位小组成员谁让他最满意。在理解人物后及时用写作方法进行口语训练，文本理解和口语训练相得益彰。课尾又抛出一个话题，你是喜欢王熙凤还是讨厌王熙凤呢？能说说理由吗？教师即兴采访两位同学，在采访中彼此间注重了礼仪与交际话题的延伸，学生在自然生成的课堂中能说会道，神采奕奕。

三、讲读中交际，使文段与交际融为一体，激活课堂

口语交际并非只在口语交际课上实施，课堂是其实施的主阵地。如教学《圆明园的毁灭》一课，让学生看了课件中迥异建筑图片后出示内容：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……还仿佛看到了……让学生进行轮流滚动式的语言描述，激起自豪感后出示残垣断壁图（配乐二泉映月）：一把火，不光烧在了圆明园，也烧在了我们中国人的心上，此时，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……还仿佛看到了……让学生在描述中揭露侵略者的罪行。学生的情感在自豪和仇恨中交替。然后建立交际场，模拟采访交际：记者（优等生）采访不同身份（学生、老师、爸爸、军人、老人……）的学生，激起爱恨情仇之意。学生既品悟了文段，又促进了交际，真可谓一石二鸟。

四、模仿中交际，学生入情入境，使交际润物细无声

语文教材课文中有很多人物角色，而利用好角色表演，就能使学生入情入境地进行交际训练。如在教学《临死前的严监生》一课时，学生感知主要内容后，让学生挑角色上台模仿演，学生根据文本进行对话表演。在交际的过程中，可以适当地延展话题，自行加入一些自创的语言。课中模仿能使演者和观者形成交际。演的过程中观者就有评价的权利，在互动评价的过程中可以夸一夸（优点）、补一补（补充得更完美）、提一提（小小建议）的方法使学生取长补短。交际在学生高涨的情绪中开花结果，何乐而不为？

五、活动中交际，让学生真正体验能说会道的成就感

实践活动是学生运用知识创新的过程，也是课外延伸的契机。这一过程，学生不仅要思考、动手，还要合作、交流。例如制作的贺卡送给谁？为什么要送？再说说怎么制作？互送贺卡时让学生进行口语交际，既教会了学生制作贺卡，又强化了口语交际训练。又如：根据学校开展的大课间活动，具有特长的同学向老师报名后召开“优秀师傅招聘会”，让有特长的学生当师傅，教给其他同学，在教与学中形成真实的交际。

总之，只要师生心动，并付诸行动，学生就能能说会道，还你一个精彩。

参考文献：

[1]汪桂芳.浅谈小学语文教学中的口语交际训练[J].都市家教月刊，2017（1）：54.

[2]王娜.浅谈小学语文口语交际教学[J].学周刊，2016（22）：200-201.