初中语文教学应注重学生阅读能力的培养

吴玉兰

摘 要：本文以说明培养学生阅读能力的必要性为展开，分析当前初中语文教学中关于学生阅读能力教学的培养现状，并提出相应措施以期提高学生的阅读能力。

关键词：语文教学；阅读能力；阅读兴趣

阅读对加大中学生识字量、增长中学生的见识、丰富知识、提升修养等方面均具有重要意义，大量阅读有助于学生理解学习内容、巩固学习效果，能提升学生的综合学习能力。以下将对培养学生阅读能力的措施进行简单探讨。

一、培养学生阅读能力的必要性

（一）有助于培养学生的道德素质。阅读能使学生飞翔于知识的天空，帮助学生开拓视野。阅读过程中学生会逐渐形成远大的心理与理想，成就广博的心胸，例如，阅读《钢铁是怎样炼成的》的过程中，学生会了解到保尔不屈服于命运的意志、为国家奉献的精神等，这些优秀的精神品质会促使学生的人格得到升华，有助培养学生的道德素质，而不是每天沉迷游戏。

（二）提升写作能力。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读是一个逐渐累积的过程，阅读过程中遇到的描述方法、抒情手法等会给学生以提示，时间长了学生会产生想写的欲望，读得越多，写作过程中就更易于驾驭文字。

（三）树立正确的世界观。阅读或许不能改变人的命运，但可以改变人的思维方式。大量阅读能丰富人的精神世界，提升自身思想层次，加深对生活的理解层次，从而使人看待现实问题是始终保施理性的态度。中学阶段通过培养学生的阅读能力能促使学生大量阅读优秀文学作品，从大量正反面故事中增长见识，吸取教训，促使学生形成正确的世界观，对以后学生的个人品质的形成、个人发展都具有深远的影响。

二、当前中学语文教学中学生阅读能力培养现状

从上述讨论中可见培养中学生阅读能力的重要性，但是从当前中学语文教学现状看来，仍有不少教师仍注重提升学生的应试能力，以教学大纲为准，以教科书为依据，仅仅按照课本进行教学，注重考试时需要重视的内容、重点，而对培养学生的阅读能力重视度不高。课堂教学过程注重给予学生词组、拼音、课文、诗词等的基础教学，通过让学生进行机械式的被动与抄写掌握应试内容。对学生而言，经常考试，且家长、教师过分注重分数导致学生的学习热情受到严重影响。对学校而言，多数学校仍重点关注学生的考试成绩、升学率等，为了提高升学率而忽略对学生课外阅读的的重视，多数学校都布置的图书室成了摆设[1]。

三、语文教学中培养学生阅读能力的措施

（一）提高对课外阅读的重视度。课外阅读能对课内语文阅读进行有效的补充，需要保持一定的独立性。课外阅读能对科内语文阅读予以深化，同时丰富课内语文阅读，提高学生的课外阅读量，能弥补学生使得学生科内语文阅读的内容得以深化，从而弥补课堂语文教学的不足[2]。

（二）教导学生阅读技巧。培养学生的阅读能力时，教师应教导学生一定的阅读技巧与方法。教导学生通过通读、跳读、精读、写读四种阅读方法进行阅读。阅读过程中，第一遍阅读时为通读，教导学生大致浏览文章以基本了解文章内容，形成对文章的第一印象，这种方法能帮助学生提高阅读速度，迅速了解文章的中心思想；第二次阅读時，采用跳读的方法，教导学生不要过分重视文章中的旁支末节，抓住文章主框架，对文章段落间的要点进行重点的理解与分析。跳读过程中，可以指导学生将不甚理解的内容采用采用各种符号、颜色进行标记，以便于提问。对暂时难以理解的问题，指导学生先跳过，不要停顿，以免影响阅读连贯性，待通篇阅读完毕后，结合上下文进行理解，同时深入思考；第三次阅读时，采用精读的方式，指导学生认真阅读，认真思考。要求学生对文章中出现的尚不认识的字句牢记于心，对文章中出现的有价值的词语进行深入分析，对具有深刻内涵的句子进行反复理解，并进行仔细思考；第四次阅读时，采用写读的方式，学生掌握知识点，读懂文章后，教师指导学生写读后感，作摘抄从而促使学生积累知识，同时提升写作能力，这种做法能将写作技能与阅读能力相结合，从而培养学生将书本知识转化为实用技巧的能力。

（三）培养学生的阅读兴趣。培养学生的学习兴趣能促使学生阅读过程中始终保持积极求知的心态，从而保证阅读过程中的注意力集中，精力充沛。例如，学习《长江之歌》这篇课文指前，教师给学生以指导，指导学生寻找关于长江的视频、图片以及关于描写长江的文字资料，从而促使学生形成关于长江的好奇心理，形成对长江的感官体验。教师可指导学生扮演“旅游节目主持人”，为其他学生介绍搜集到的长江的视频、图片等，也可以指导学生充当“导游”的角色，指导学生自行写一段解说词对其他学生介绍长江，通过这种方式提升学生的学习兴趣，从而促使学生学习《长江之歌》的过程中始终保持轻松愉快的心情。这种教学方式下，培养了学生的审美能力的同时，也培养了学生关于积累语言以及实际运用的能力。学生具有阅读兴趣的情况下，会使得学生在阅读过程中始终抱有求知的欲望，能促使学生自觉学习。

作为语文学习的基础，阅读能力的培养对提升学生的阅读量、形成对语文学习的正确方法具有重要意义，这就要求教师需要提高对培养学生阅读能力的重视度，通过多种方式提升阅读兴趣，教导学生阅读技巧，促使学生不断阅读，从而拓宽学生的阅读面。

参考文献：

[1]李钰.阅读策略在小学跨学科阅读教学中的使用[J].新阅读，2018（08）：57-58.

[2]李筠.解析语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].汉字文化，2018（15）：75-76.