高职高专英语体验式教学模式探讨

甄智英 周红蕊

摘 要：随着我国社会经济水平的不断提高，我国现代教育体制改革逐步深入，现代教育教学不仅要求学生全面掌握专业理论知识内容，还要求学生具备较强的创新实践能力。就高职高专英语专业教学而言，要想培养学生的创新实践能力，务必要加强实践体验式教学在实际课堂教学中的应用，本文主要就当前高职高专英语教学中存在的问题进行分析，并提出了高职高专英语体验式教学模式的有效应用策略，望对未来高职高专院校英语课堂教学提供相应借鉴。

关键词：高职高专；英语专业；体验式教学模式

高职高专院校肩负着为国家和社会培养输送专业实践型人才的重任，随着我国现代教育体制改革的逐步深入，要求现代教育教学重视培养学生的创新实践能力，就高职高专院校英语专业教学而言，要想有效培养学生的英语创新实践能力，务必要重视体验式教学模式在实际课堂教学中的应用，从而培养学生综合全面地发展。

一、当前高职高专英语教学中存在的问题

（一）对教材整体认知存在偏差。传统英语教学过程中，教材是课堂教学开展的重要根据，长时间地根据教材内容开展教学，而忽视了新课标改革中利用教材开展教学的新要求，这样的英语课堂教学模式，不仅只是授课教师缺乏创新教学思维，还在日复一日的单一教学中大大降低了学生对英语学习的积极性，为了应对考试，学生普遍根据教材对词汇、句式以及语法等只是进行死记硬背，学生很难有效理解相关英语知识内容，这也就直接导致学生无法运用相关知识内容解决实际问题，严重阻碍了学生英语实践能力的提高。

（二）英语实践教学活动存在偏离。纵观现阶段我国高职院校英语课堂教学，授课教师普遍作为课堂教学的主体，多采用“一言堂”式的教学方式，学生多被动接受相关知识内容，长时间枯燥单一的课堂教学方式，大大降低了学生对英语的学习兴趣。与此同时，大部分授课教师在很大程度上忽视了学生英语基础知识的差异性，直接对教学内容进行扩展教学，导致英语基础较为薄弱的学生不仅没能对教材内容全面掌握，还对相关扩展知识一层迷雾，这样教学活动偏离的教学方式在很大程度上阻碍了学生英语实践运用能力的提升。

（三）英语课程教学评估规范差异化。纵观当前高职高专英语教学现状，绝大多数授课教师严重忽视了学生英语实践应用能力的提升，普遍看重学生的英语考试分数，直接导致学生对英语专业的学习看作是应对考试式学习，普遍不具备自主学习、创新实践意识，直接导致学生的英语实践应用能力较低。由于授课教师对学生整体英语课程学习情况的评估处于误区，这样规范差异化的英语教学直接阻碍了学生英语实践应用能力的提升。

二、高职高专英语体验式教学模式的有效应用策略

（一）重视构建良好的师生互动关系。新课标教学改革背景下，我国教育部门对学生学习目标会有整体规划，例如颁发教育教学大纲，要求各院校严格根据大纲开展实际教学，这样固化式的教学对学生自主学习能力的培养和提升有着一定的制约；加之各个地区所选用的课程教材有所差异，部分院校选用的教材整体内容较多，同时由于实际教学课时有限，这样填充式教学也在很大程度上阻碍了学生的创新实践发展。因此，授课教师务必要综合把握教材内容，重视和学生进行有效的沟通和交流，以便在第一时间了解到学生在实际学习中遇到的问题和困难，这样良好有效的师生互动关系，便于授课教师对学生的具体学习行为进行引导，有利于提高学生对英语学习的自信心，进而从根本上提升学生对英语学习的兴趣。

（二）加强引导和培养学生的英语自学能力。体验式教学模式重视学生对学习过程的体验和感受，进而有效激发学生的学习兴趣，因此，授课教师务必要重视学生英语自学能力的培养，让学生在自主学习探究中发现英语学习的趣味性和实用性。就加强引导和培养学生的英语自学能力而言，高职高专授课教师可以从以下几方面着手：

1.引导学生科学分配自学时间。由于高职高专院校学生的英语基础知识水平较低，整体词汇量较为匮乏，因此在自主英语学习过程中极其容易遇到困难，主动学习意识也较差，所以授课教师务必要全面根据学生具体情况引导学生科学地分配自主学习时间，课堂教学可以有效分解成授课教师讲解教学和学生自主学习相结合的方式，这样的课堂教学方式能够让学生在自主学习过程中进一步掌握授课教师所讲授的内容。与此同时，授课教师还要将课后自主学习融入其中，可以根据具体课堂教学内容为学生布置相应自学任务，以达到巩固英语知识的作用。

2.帮助学生明确英语自学内容。体验式教学模式下，学生的学习是分时间阶段的，这就直接导致学生的体验学习存在着一定的差异性。高职高专英语体验式教学中，授课教师务必要重视这种差异性，全面根据学生的实际学习阶段帮助学生明确英语自学内容，实际教学过程中，授课教师务必要根据具体教学、引导教学以及自主学习等时间阶段进行，具体教学阶段要求学生在自学过程中对教材理论知识进行有效巩固；引导教学阶段则要要求学生根据相应教材理论知识内容进行适当扩展学习；自主学习阶段则要让学生分享自身学习过程中遇到的困难和问题，并对相应问题进行有效的处理和解决，以便让学生明确自主学习的正确方向，从而有效提升学生的英语学习能力。

综上所述，高职高专院校英语专业教学过程中，要想有效提高学生的英语实践应用能力，务必要重视体验式教学模式的有效应用。实际英语课堂教学中，授课教师务必要重视构建良好的师生互动关系，以便及时掌握学生的实际学习情况，并重视加强引导和培养学生的英语自学能力，引导学生科学分配自学时间，帮助学生明确英语自学内容，以从根本上提高学生的英语实践应用能力，从而为其未来实际工作应用打下坚实地基础。

参考文献：

[1]闫洪勇，曲秀艳.体验式教学模式在英语专业教学中的应用研究[J].吉林教育，2017（17）.

[2]劉花平，张彩练.高职职业英语职业体验式教学模式研究[J].新校园（阅读），2017（3）.