浅谈在特教语文教学中对智障儿童的培养

石荣生

摘 要：随着我国特殊教育事业的不断发展以及教育水平的提高，智障儿童的教育越来越有保障。智障儿童的教育是当前教育中的难题，因为智障儿童由于身心受缺陷，会在生活和学习中遇到比常人更多的困难。而在语文教育当中，有些教师经常会将智障儿童的学习成绩以及学习兴趣上的缺失归咎到他们的智商问题。其实只要对智障儿童多加训练和关怀，他们也可以像正常人一样。

关键词：特教语文；智障儿童；培养

一、提高智障儿童集中力的方法

（一）设计课堂中的教学活动

由于脑部或是身心方面的缺陷，智障儿童很容易在课上分散集中力，这就要求老师在一开始上课的时候就要抓住儿童上课的集中力。所以，老师在备课的过程中要注意适当增加一些有趣的教学活动，对要讲授的教学课题进行精心的研究，提高课堂中学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣。此外，老师还可以根据不同的教学内容使用不同的教学手段，在课堂当中引入一些故事元素，增加课堂的趣味性。老师还要在课堂上善于提问题，这样才能更好地激发学生学习的乐趣，形成良性循环，提高智障儿童的认知水平。

（二）適当应用多媒体技术

在课堂中实用多媒体技术可以增加学生学习的乐趣，借助多媒体技术的科学性和技术性相互促进教学还能加深智障儿童对知识的理解和记忆，稳定他们的思维，增加教学方法的种类。充分发挥多媒体的特点，把需要讲授的信息进行整合，然后通过图片和一些音频资料将智障儿童从课堂带入到学习环境当中去，让他们从多方面感受信息。

（三）教师有耐心的对学生进行引导

智障儿童由于天生的缺陷，有关视觉和听觉上的反应时间比较长，需要多花时间进行学习，所以老师要有足够的耐心对智障儿童进行指导。运用多媒体技术对影音资料进行处理，用听觉来刺激儿童的学习能力，扩大他们的学习范围。教学是教师和学生共同努力的成果，但是在课堂中学生始终是学习的主体，所以不管是教学活动还是学习的课堂，教师都要保证学生学习的主动性。教师可以激发学生提问的积极性，并帮助他们一起寻找问题的答案，让他们对知识有一个更深刻的了解。在日常的学习过程当中不断鼓励儿童学习，激发学习的兴趣。

二、增强智障儿童学习能力的措施

（一）适当变换活动内容

如果在课堂中使用传统教学方法很容易形成一种单调的教学模式，长时间之后学生就会产生一种疲劳的心理。所以教师在教学课堂当中要学会变换教学内容，将心理学和教育学结合分析智障儿童的内心活动，找到他们感兴趣的教学方法，增强他们学习的主动性。此外，老师还可以为学生提供自我展示的舞台，为他们提供各种上台讲话的机会，增强他们的自信心。老师要注意把握教学课堂的整体气氛，深入了解每一个学生的学习能力，发挥自己的教学作用，有效改善传统的教学效果。

（二）创造一个好的学习环境

要创造一个好的教学环境就需要老师改变传统的教学方法，更新教学内容，使用新的教学手段对智障儿童进行教育教学。在课堂当中，老师可以使用一些有趣的图片或是声音资料，不断的引导学生去学习，提高学生学习的兴趣，调动他们的学习能力。

（三）增强对学生的关怀

在特殊教育当中，老师不仅要在课堂上对智障儿童进行关怀，还要注意在实际的生活当中对学生进行关心。老师还可以使用适当的教学手段，将儿童的生活和学习联系起来，增强他们对所学知识的记忆。将教学课堂带入到生活环境当中，并不断对学生进行引导，促进学生思维模式的创新。

（四）坚持成功性和渐进性原则

老师在教学课堂当中要学会适当的对智障儿童进行鼓励，树立学生成功的自信心，为他们提供成功的机会，有利于形成好的品质。坚强的意志品质是在困难和挫折当中形成的，只有不断地进行磨练，才能实现最后的目标。教师在每一个活动当中都可以对学生进行引导，告诉学生谁都有可能会成功。当然，老师在对学生进行培养的时候，也要结合每个学生的实际情况适当的制定相关目标，然后在对学生进行鼓励和辅导。

根据智障儿童的身心特点和认知水平，老师在对他们的意志培养时要循序渐进。好的习惯和意志品质是需要长时间培养才能形成的，智障儿童的身心发展水平和接受能力也是从简单到复杂，从低到高的。如果不遵循这种发展原则，太简单的不利于磨炼他们的意志，太难的容易打击他们的自信心，反而不利于他们身心健康的发展。

在语文教学当中，要想更有效的培养智障儿童的的意志品质和学习能力，老师就需要花费较多的功夫，不断对教学方法进行改进，引导学生学习，激发学习的兴趣，让智障儿童在生活和学习当中都成为一个坚强的人，不断地进行培养也是语文教师应有的责任。

参考文献：

[1]江树英.浅谈在特教语文教学中对智障儿童的培养[J].中华少年，2017（06）：105-106.

[2]王超.教学中运用多媒体手段培养智障学生观察的方法[J].吉林教育，2016（14）：93.

[3]赵文侠.浅谈在特教语文教学中对智障儿童的培养[J].赤子（上中旬），2015（21）：274.