逻辑思维培养目标下的高中语文教学

余池

摘 要：一些高中语文教师不重视对学生逻辑思维的培养，这在一定程度上影响了学生语文素养的发展。本文认为，逻辑思维培养也是高中语文教学的重要内容，应该得到教师的重视，并能够采取有效地措施对学生逻辑思维进行系统培养。

关键词：高中；语文；逻辑思维；培养

我们都很清楚，要关注对学生语文核心素养的培养——这些核心素养是学生学好语文、用好语文的基础条件，其中就包括思维能力建设这个内容。但，有些高中语文教师不太重视逻辑思维能力的培养，认为，语文学科应该着力培养想象思维、创新思维、感性思维等思维，而逻辑思维是一种抽象思维，它的培养应由数学、物理等“理科”来落实，语文教学中没有发力点，也没有必要——这是一种错误的认知。

一、语文教学培养逻辑思维的需求

要知道，逻辑的含义可不仅是指抽象计算，而且也涵盖着一定思想、理性的内涵，它的基本属性是指事物或思想的规律性。先不说逻辑思维还分着若干个种类，如辩证逻辑、形式逻辑、演技逻辑、归纳逻辑等等——这些可能是高中生不太容易理解和把握的。我们可以结合语文文本来说明：比如，简单明了些的，学生在初中学过《两小儿辩日》《庄子与惠子游于濠梁》这些文章，就是典型的辩证逻辑思维案例；复杂一点的，高中教材中的《荆轲刺秦王》，看似只是一个历史故事，其实也是形式逻辑关系推进并导致了结果。可知，语文学习与逻辑思维是紧密相关的。如果学生逻辑思维能力差，至少我们可以从语文的素养的表现上看出两个显见问题：一是在阅读上不能清晰的理解文章，阅读能力比较差，二是在写作方面会出现杂乱无章、不知所云的问题，文字组织表现能力差。

所以，就算我们不从学生全面综合素养的方面考虑，单从语文学习上看，培养学生逻辑思维也是必须的。

二、逻辑思维培养目标下的高中语文教学

培养学生逻辑思维能力主要的着力点就是抓住逻辑的“规律性”这个要点，在带领学生发现规律、探索规律、应用规律的过程中发展思维。

（一）带领学生发现规律

牵着学生的“手”学走路，是培养逻辑思维的第一步。教师在教学和指导阅读时，有意带领学生对文章逻辑脉络进行梳理，在这个梳理过程中，逐渐培养学生在解读文章时使用逻辑思维。比如，前面提到的《荆轲刺秦王》这篇文章，教师可以给学生这样分析：第一，荆轲刺秦这个计划本身就是注定不会成功的，秦最终统一中国，主要是秦国综合实力（政治、经济、家事）的最终体现，就算秦王被刺杀，还会有人带领秦国完成这个历史使命，这是历史发展的客观规律，一个刺杀计划可能会使统一的时间放慢，但不能挽救燕国的命运；第二，刺杀这么高级别人物是需要智勇双全的，而我们在文章中看到的都是忠、义、勇这些品质，除了一个简单设计（图中藏剑），没有太多的计划性。所以，从行为逻辑上看，荆轲成功的几率不会太高——这样，从逻辑规律的角度去解读文章，使学生建立逻辑意识和基本认知。

（二）组织学生探索规律

培养逻辑思维的目标，当然不是仅仅让学生了解语文中有逻辑这种思维的存在，而且是要他们掌握和拥有逻辑思维，使逻辑思维成为他们学习的一种工具，成为他们实践的一种素养。所以，培养逻辑思维不仅要带学生去分析理解，而且要让他们自己的探究和思考来生成逻辑思维。这个素养的生成，就不能由教师来代替，而应由他们自己来做。就像是吃饭，只有吃进去，才能吸收为自己的能量。

一般，我们可以通过组织学生阅读和讨论等方法来培养其逻辑思维。比如，学生在阅读《孔雀东南飞》时，我没有像上面讲《荆轲刺秦王》时带领学生从逻辑角度分析，而是给他们布置一个任务：请同学们阅读之后，从逻辑规律的角度去分析文章。说一说，是哪些因素共同造成了焦仲卿和妻子刘氏的悲剧？这样，就是让学生自己尝试去找规律，促使其逻辑思维能力的生成。

（三）安排学生应用规律

培养学生逻辑思维还需要注意引導他们学会将这种思维素养应用于语文实践，真正使这个思维能力服务于学习生活。那么，我们就应该注意给学生提供实践逻辑思维的机会。比如，我在让学生写作的时候，要求他们在文章后面标注自己行文的逻辑脉络，这样就促使学生在撰文时有意识地用逻辑思维去组织文章，使文章写得更有条理、更有章法。

比如，在让学生阅读了一组关于“乘坐公共交通工具出行，发生占座位纠纷”的材料之后，让学生写一篇评论性文章。我就要求学生不要仅关注法律和道德观点的正确性，也不要只注意情感的抒发，要注意梳理出自己行文是否符合逻辑。有位学生在文章后面标注的逻辑关系是：“教育不到位、法律盲点、畸形的社会财富，共同造成了一些不文明的行为的出现”——这个逻辑关系梳理得很好，而且他的文章也是按这个思路去写的。

总之，高中语文教师应该重视并切实落实对学生逻辑思维能力的培养，这对发展学生的语文素养是必要的。在培养过程中，教师可以从逻辑的规律特征去入手，按引导、训练和实践这三个环节对学生进行系统的逻辑思维教育。

参考文献：

[1]张昕.高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践[J].读与写，2017，14（28）.

[2]谭军.浅谈如何在高中语文教学中发展学生的逻辑思维能力[J].作文成功之路（上），2017（7）.