运用激励式教学，构建高效体育课堂

福建省永春县五里街中心小学 李丽宾

随着国家国力的增强，我国的各个方面都在飞速发展，教育领域就是其中一方面。教育是一个国家未来发展所要关注的一面，它强调学生综合素质的发展，目前，教师对学生的教育已经不仅仅限于知识文化的启蒙，还已经涉猎到身体素质方面——体育教学。众所周知，小学生还是一个个小孩子，他们对周围的一切都充满了好奇，然而，有的孩子会因为胆子小而不敢去尝试新的东西，所以教师应对这种情况研讨出教学方案，激励教学。

一、多说一些鼓励性的话语，让学生对其产生浓厚的兴趣

体育教学是为了提高学生的身体素质，而如果学生并没有兴趣或者没有勇气去做一些运动，那么势必会给教师的教学带来一些麻烦，而且也不能达到教师的教学目的。所以教师应该多说一些鼓励性的话语去激励学生。比如，教师教学生游泳，就可以说：游泳特别奇妙，你可以在水中穿梭自如，就像小鱼一样。这样就可以引起学生的兴趣，然后再鼓励学生：要不要来试一试呢？这样，学生受到鼓舞，就会有勇气去尝试这项运动，也许会因此对一项运动产生深厚的兴趣。日复一日，学生不断地去锻炼，身体素质自然而然地就提升了。

二、教师多说一些鼓励夸赞学生的话语

小学生还处于爱玩的阶段，他们争强好胜的心也非常强，都想成为让教师刮目相看的好孩子、好学生，这也许就是虚荣心。所以学生会尽自己最大的努力把一些事情做到最好，做到极致，想要得到教师的夸赞。然而，如果他们没有接收到教师喜欢他们或者欣赏他们的信息，他们就会感到一股强烈的挫败感，进而失去信心，然后会对周围的一切感到畏惧，不敢去尝试，不敢去做自己喜欢的事情。所以，教师要时不时地多说几句夸赞学生的话，这也就相当于培养学生的自信心。学生有自信后，会尽情地绽放自己，锻炼自己。

三、根据每个学生的特点，教师鼓励他们去做适合自己的运动

我们都知道，现在社会有一些人云亦云的趋势，人们都随大流。即使是自己不喜欢的东西，如果好多人都喜欢，那这个人也许会降低自己的底线去试着喜欢。但是这就没有意义了，一个不适合自己的东西，再怎么将就也不会属于自己，不会有自己的特色。如今的小孩子好胜心较强，都想成为小伙伴中的焦点，如果有一个人不去接近这个群体，就会显得不合群，也许会被其他学生孤立，这对小学生未来的发展没有帮助，而且会在一些程度上对学生造成伤害，所以教师应该观察每个学生的特点，激励他们去做适合自己的运动。这样每个学生都可以在体育课堂上展示自己的强项，有助于学生自信心的建立，进而会对学生的体育锻炼提供帮助。所以，教师要根据每个学生具备的特点，去激励学生做一些适合自己的运动。

四、采取奖罚制度去激励学生做好体育锻炼

学生在体育课堂上有一次良好的表现就值得教师夸赞、值得表扬。教师对学生一句肯定的话语，就会在学生心中荡起阵阵涟漪。学生也许会在心中这样想：今天老师夸我了，我很开心，下次我一定要做得更好，相信自己，我是最棒的。这种教育方式是比较好的，比较人性化，既不会打击学生，而且也对促进教师与学生之间的关系有所帮助。采取奖励制度去激励学生，有益于学生积极性的提高。当然，有了奖励制度，也要有惩罚制度。然而这种惩罚不同于体罚，而是用一种比较轻松愉快的语气去指出学生所犯的错误，或者做得不太理想的地方，然后指导学生去改正。学生面对这种情况，会在心中激起自己的斗志，然后不断地鞭策自己，争取做到最好。例如，体育教师在教授学生起跑的动作时，如果有的学生做得很正确，那教师就不要吝啬自己赞美的话语，尽情去夸赞他们，若大家做得不太好时，教师也不必着急，把语气缓和一些，说：大家再来一遍。这样学生会很好地配合教师，教师的教学质量提高了，学生的身体素质也提高了。

五、布置课堂任务时激励学生

在体育课堂上，教师在给学生布置任务时，不要用命令的语气，因为这样容易激起学生的叛逆心理，学生不易与教师配合。而且如果是比较复杂的任务，学生完成起来也会很吃力、很困难。如果教师采用强制的语气、严厉的手段，势必会打击到学生的自尊心，而且学生的积极性也会下降。所以给学生创造一个比较轻松的氛围环境非常重要。老师可以以朋友的口吻问：今天的知识有些难，大家都学会了吗？大家都掌握了吗？这样说既可以让学生很乐意去完成任务，而且还可以让那些完成这项任务很困难的学生和其他同学交流，进而成功地完成这项任务。可见，激励的语气在教学中发挥了很重要的作用。

总之，随着教育的不断改革，教育部门越来越重视学生的综合素质，所以体育教学也越来越被重视。若要小学生对体育产生兴趣，让体育教师的课堂效率提高，我们可以选择用激励的教育方式教导学生。因为在现在这个年代，小学生一般都会有一些逆反心理，他们不想顺着教师的命令去做一些事情。如果体育教师想和小学生构建良好的师生关系，应该用比较缓和的语气，这样会达到事半功倍的效果。激励学生，不仅仅会让学生对体育这门学科有深厚的兴趣，还会增强学生的自信，对学生未来的发展也会产生深远的影响。