真情实感融入写话

⦿李晓云

《红楼梦》中的蘅芜君——薛宝钗在《临江仙·柳絮》中诉到“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！”，虽没有潇湘妃子——林黛玉“未若锦囊收艳骨，一抔(pou，第二声)净土掩风流”的灵性诗雅，但是对于教育而言，我总喜欢看到即使“本无根”，也要“上青云”的乐观与洒脱。这不由得让我想起教育指导孩子写作写话的点点滴滴。

点滴一：

中华民族之所以作为四大文明古国中唯一一个文化没有断层的民族，其自有民族精神的优越性在里面，所以作为老师，我喜欢在工作中培养孩子的民族自信。而对于长于从事低年级工作的我来说，更是乐于把这种民族自信揉进教育的浪漫里。我的教育故事就从浪漫开始吧！那是三年前的一个混合班级，这个班级是小学二年级的新组合班级，这些孩子没在我们学校就学一年级，他们来自全国各地，有浙江的，有安徽的，有上海的，当然还有本地的孩子；而即使本地的孩子也是纷落在各个县区，其中还有一部分是住宿学生，另一部分是走读学生，你不认识他，我不认识你，班制特殊，更是给我的工作增加了新的高度和难度。起初因为没有时间的磨合和生长环境的差异，孩子之间相处总是各个皇帝和公主之间的互不相让，这种慌乱让我有点忐忑，可是当我站在他们面前，看到那一只只明亮而可爱的眸子，在这生疏而短暂，充满了好奇、求知和信赖的热闹里，我下了一个很重要的决定：我决定以迎接美好的姿态，接受孩子们可能会给我带来“慌乱”，奉献上我对他们的情意和热爱。看似是生活的点点滴滴，实则是为孩子积累了写作写话素材。

或许心态改变了，我和孩子的周遭也在发生着改变，孩子们像小萤火虫萦绕在我的周围。还记得和他们仰面躺在校园青绿的草地上，琢磨着秋日天空的白云的变化，“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”多可爱多有想象力的描写。校园里的花花草草在春夏秋冬的变幻下，显得活泼有灵性，更是陪伴我和孩子们的良朋。春寒料峭的早晨，带着孩子们晨练跑步累了的时候，停下歇歇脚，观察观察这些即将获得新生的植物，在还有寒意的晨光中捕捉春天的影子，孩子们围在我的周围，悄眼偷看着他们，明白了教育的幸福。在夏天的夜晚，带着孩子回宿舍的路上，蹲下身子静静聆听各种虫鸣。在秋天的早晨，小草身上的露珠，会让孩子欣喜不已。冬天的雪花从天而降，在寒风中回旋乐呵，静赏雪之静美，虽没有江中寒炉围坐赏雪的风雅，可是看着孩子在校园的一片天地间，呵护备至地迎接从天而降的小小雪花时，那份怜惜和惊讶，让我看到了接近大自然的孩子是多么富有灵气。就在许多这些惬意浪漫的时刻，在孩子们陶醉自然之美的时刻，顺应孩子的天性，将写作写话揉进生活中，孩子自然会随你而来，孩子的成长自然也会潜滋暗长着，顺其自然有话可说，有话可写。

点滴二：

小学生习作，抒写的是儿童对生活的体验、感悟、发现、想象，是自然的倾吐；它彰显的是儿童生命的本真，是一种瑰丽的灵动；它流淌的是儿童的情趣和才思，是真情的涌动。习作，应该是心灵的牧场，亦是语文教学的半壁江山。而我们许多教师对于习作教学常常感到力不从心，无从下手。

习作课一般分为五个环节：唤醒、体验、引导、写作、评讲。对于“习作引导”环节，一般教师均以赏析范文的形式呈现，有的老师带领学生赏析范文时，对范文进行“语文课式”的分析，从字词句段篇逐层解读；近两年还有老师采取“习作超市”的模式，用多篇范文扩大学生的阅读面；我采取的策略是分析本篇习作学生需要的提升点，本着“一课一得”的教学指向，我教给学生具体化的策略。

如：指导学生习作《那一刻，我们春暖花开》这一课例，在指导环节我这样操作：

同学们：微笑那么珍贵，时间却总会无情地将其从我们的记忆中带走，我们唯有用笔，才能让这些记忆永不褪色。怎样用笔留下这些记忆呢？今天，老师教大家几招，好吗？你们看：

语段对比阅读：

投影出示：一脸恬静灿烂的笑。

第一招：加点修辞：

投影出示：一脸恬静灿烂的笑，犹如村边缓缓流淌的小溪，一点一点浸润我的心田。

加一点修辞，怎么不一样了？(生答：由想象的笑脸变成了大家都曾感受过的事物，一下子就拉近了我们与这张笑脸的距离。不仅能看到，而且似乎还能听到那潺潺的流水声，甚至还能闻到淳朴自然的气息。)

第二招：再加点细节：

投影出示：“湘湘！”一个熟悉不过的声音在我耳边响起，妈妈步伐轻轻从外面走进来，用一双苍老粗糙的手，从后面看到揽住了我，并用手轻轻地抹去我眼角的泪水，我抬起头，看到她一脸恬静灿烂的笑，犹如村边缓缓流淌的小溪，一点一点浸润我的心田，受伤的心得到了慰藉，再大的困难与委屈，此时此刻，烟消云散。

加一点细节，有什么不一样了？(生答：笑容的出现有了前因后果，语言、动作的描写使母亲的形象立体化，一位慈母跃然于眼前。)

加点感受，有什么不一样了？(生答：文章的立意有了提高，母亲的笑化解了我内心的浮躁和对现实的抱怨，这个笑容变得更有价值更有意义了。文章也就有了重量，文字也就有了分量！)

教师小结：同学们：你们看，由一句话到一个小短篇，就是加了一点又加了一点再加了一点而已。

春夏秋冬、日月星云、山川田野、风霜雨雪、雷电冰雹、花草树木、鱼虫鸟兽，千姿百态，变化莫测，美不胜收。所有的这些都是我和孩子们在那些岁月享受到的，在不知不觉中，孩子们的审美感受提升了，情商也在暗自潜长，处理起日常的小矛盾更是互相谦让起来，写作写话能力也逐步提升。读书破万卷，下笔如有神。我想说的是生活一万卷，下笔如有神。

教育让我的内心感受到饱饱的温暖，希望以后的日子自己还能和孩子们一起，汲取对彼此的关怀，先于春天抵达春季，感受一种面朝大海般的温暖。