浅谈小学英语教学如何提升趣味性

⦿姚诗莹

小学英语在小学课堂教学中占据十分重要的地位，对学生主动性与积极性要求比较高。在传统的教学模式中，小学生个性和主体地位没有得到充分的尊重，导致课堂教学效果难以满足教学需求。针对这种情况，教师应该充分了解学生的基本情况，遵循学生的特性，为学生打造趣味小学英语课堂，激发学生学习兴趣，提高小学生的学习积极性与主动性。

一、提升小学课堂趣味性的意义

在小学这个阶段，由于学生们年纪较小、耐性不足，很难在乏味的英语课堂教学中真正静下心来。因此，在过去的教学中，教师们的传统教学模式是无法提高学生的学习兴趣的，他们对于课堂活动更是怀着一种厌恶的态度。而老师在整个教学过程中占据绝对主导地位，一个人掌握整个课堂，这种情况下，教师们是很难提高学生的学习效率的。而在教育改革后，教师们也逐渐意识到了学生在教育中的主体地位，加强了教学中对学生的关注，站在学生角度，满足他们的想法。因此，提升小学课堂趣味性的意义是十分重大的。比如：首先，提升课堂的趣味性能够帮助学生更好地激发学习积极性，这能够让他们对课堂充满好奇心，并在这种好奇心的驱动下，集中自己的注意力，参与到课堂的互动中。除此之外，教师们还要注重教学质量的提高。在小学课堂中，学生开小差的现象还是常见的。教师可以通过高质量的趣味性教学帮助学生集中注意力、专心于教师的教学，以此来提高教学质量。同时，由于英语不是我国的母语，学生们对于英语的接受度远远没有中文强，他们会在学习中带着一些抵抗的情绪。针对这个，教师们可以用打造趣味课堂的方式帮助学生更好地融入到学习环境中，让他们在快乐中进行学习。

二、以合作学习的方式，提高学生自主学习能力

教育的改革，要求教师加强课堂的趣味，而且还要求教师们更加注重学生学习技能的培养。在传统的填鸭式教学中，学生们的学习过于机械，效率无法提高。这种教学模式已经无法满足现阶段社会的需求。因此，教师们在教学中可以通过小组合作的方式帮助学生锻炼自主学习能力，让他们能够在没有老师的情况下进行学术上的研究与知识的学习，这种新型教育模式早已被许多人认可。而在这种合作的过程中，学生们能够充分展示自己的个性，提高学习能力、提高表达能力，在共同的探究中他们也能够加强团队协作能力。而小组一起探究学习方法能够让学生们对学习的兴趣进一步提升，使得课堂更加的活跃，让学生们更加顺利地融入教学。以“What would you like？”的教学为例，教师们在教学中首先要搞清楚重点，帮助学生掌握“What would you like？I’d like vegetables”的句型，让学生能够造句交流。除此之外，教师可以帮助学生进行分组，让组员进行讨论，从而促进他们对这个句子的理解，提高课堂活跃度。

三、使用情境教学方式，帮助学生提高英语实践能力

由于社会环境的不同，英语在我国的平时运用中并不多，因此许多学生在学习英语时无法得到充足的课后练习，使得整个学习难度提高。所以教师在构建趣味课堂时可以加入一些情景对话模式，帮助学生融入到情景中。为了帮助学生更加熟悉语言的表达，教师在上课时也可以进行英语的教学，将实际场景融入到课堂的学习中，帮助学生构建更为真实的学习情境，让他们在一种熟悉的、愉悦的氛围中进行英语学习，这能够促进他们对英语知识与技能的掌握，提高教学质量。

例如：教师可以以英语对话的方式导入课堂。类似“Good morning，class.It’s a nice day today”等。通过这种英语导入，可以帮助学生更快融入英语课堂。除此之外，也能够激发学生口语表达的欲望，帮助他们锻炼口语。

四、在教学中加入游戏元素，提高学生实践水平

作为一门语言性学科，英语学习的最终目的是为了在生活中进行运用、在工作与日常中能够发挥出作用。因此教师在进行教学时，需要加强学生语言锻炼。小学这个年龄段，学生们对许多事物都拥有好奇心，他们乐意接受新鲜事物，教师们可以把语言的锻炼融入到游戏中，用游戏的方式帮助学生提高他们的语言水平、提高他们的英语实践能力与创新能力。学生在整个游戏过程中，既能够玩得开心、愉悦，又能够提升英语的素养，何乐不为。例如：教师可以在下课后举行一些活动帮助学生提高语言水平，例如：英语小故事的演讲、英语儿歌比赛等，这些活动既可以以个人形式进行，也可以以团体形式参加。通过这些活动，教师们能够激起学生的学习兴趣与实践能力。

五、结语

总之，在教育新形势下，趣味课堂的推行已成为一种大势所趋。这种新型的课堂教学模式能够充分地将快乐带入到学习中，帮助学生们提高学习成绩。能以一种更加直观有趣的方式，激起学生学习积极性。除此之外，教师也可以用这种教学方式，帮助学生减少对英语的、提高教学质量、促进学生英语思维的发展与提高。