小学语文课堂教学有效性提升策略探讨

⦿李宗莹

近几年，新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了我国基础教育发展的主要指导原则，小学语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性语文教育的起点，对为学生夯实语文基础具有非常重要的作用。传统的教学模式已经无法适应现代基础教育体制的发展，将创新理念与小学语文课堂教学进行有机结合，已经成为了小学语文教育发展的必然趋势。本文就小学语文课堂教学有效性的提升策略展开了一系列的探讨。

一、在课堂教学中渗透生本教育理念

传统的小学语文教学模式下，大多数教师都会采用单向知识传输的方式为学生讲解语文教材中的内容，学生只能处于相对被动的状态获取语文知识，这样的教学方法是以教师作为课堂教学的主体，无法达到较为理想的教学效果。在新课改教育背景下，强调了现代基础教育的本质是以学生作为课堂教学的主体，教师主要发挥引导作用。因此，小学语文教师应该将生本理念渗透进日常教学的过程中，充分考虑学生的学习能力以及教学目标，为其选择具有针对性的教学方法，使学生在课堂教学中的主体地位得到体现。这样的教学理念能与新课改的核心内容充分契合，达到促进小学语文教育发展的目标。

二、根据教学内容创设教学情境

在现代信息技术不断发展的大背景下，将其与小学语文课堂教学相融合为教师的开展教学活动提供了更多的思路。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，传统的讲解方法无法将其注意力集中在教师讲解的内容上。针对这样的教学情况，小学语文教师可以借鉴情境教学法的应用原理，在课堂教学的过程中根据教学内容为学生创设合适的教学情境，并利用教学语言将学生的思维带入到情境当中，使学生能在情境中更好地理解教师讲解的内容。例如，教师讲解到苏教版小学语文教材中《北大荒的秋天》这篇课文的内容时，教师可以根据课文中描写的内容为学生创设合适的教学情境。首先，教师可以利用多媒体教学设备为学生展示几幅9月份北大荒的图片。比如，彩色的流云、透明的小河以及一望无际的金黄田野等。使学生从视觉的角度感受作者笔下的北大荒的秋天。其次，教师可以让学生闭上眼睛，教师为学生播放一段音频。比如，风吹动豆荚的哗哗作响，使学生从听觉的角度感受课文中的景象。最后，教师引导学生根据教师创设的情境深刻理解课文的内容。这样的教学模式有利于将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，从而提高小学语文课堂教学的效率。

三、积极开展小组合作教学活动

新课改教育政策强调了学生作为课堂教学的主体，教师应该将其作为主要的教学指导原则，将以教师讲解为主的课堂转换成为以学生自主学习的课堂。因此，小学语文教师可以采用小组合作教学法为学生开展语文教学活动。首先，教师可以根据学生在教室中的位置将班级的学生分成几个学习小组。其次，教师将教学内容转换成为学习任务布置给每个小组的学生。最后，引导学生通过小组合作的方式完成教师布置的学习任务。这样的教学模式不仅突出了学生在课堂将教学中的主体地位，还能在很大的程度上提高学生的自主学习能力。例如，教师讲解到苏教版小学语文教材中《长征》这篇课文的内容时，教师可以采用小组合作教学法为学生讲解这篇课文的内容。首先，教师将班级的学生分组。其次，为每个小组的学生布置合适的学习任务“通过小组合作讨论的方式分析作者表达的中心思想”。最后，教师引导学生在小组中展开讨论。每个学生的语文思维都存在一定的差异，在小组中每个学生可以大胆发表自己的想法，有的学生认为这首诗意在描写长征路上的各种艰难险阻。有的学生认为作者是通过描写长征路上的困难教育我们应该珍惜现在的生活。有的学生认为作者在教育我们应该勇敢克服遇到的困难。每个学生都能从其他学生的发言中发现自己没有想到的内容，从而展开讨论，发生思维的碰撞，使自己的语文知识体系更加完善。

四、巧妙运用翻转课堂教学方法

尽管小学语文教材中包含的知识都具有较强的基础性，但是小学阶段的学生还没有形成成熟的学习意识，加之课堂讲解的时间毕竟有限，教师能利用的教学时间就更短。针对这样的教学情况，教师可以采用翻转课堂教学模式为学生开展语文教学活动。首先，教师可以根据教学内容为学生制作一份学案，将学生需要掌握的学习内容都记录在学案上。其次，教师将教学中的重点和难点内容录制成讲解小视频上传到网络平台之中，引导学生根据学案的内容，以及教师上传的教学视频进行课前预习。学生需要认真观看教师上传的视频，并完成教师在学案上布置的学习任务，将自主学习过程中无法解决的问题记录下来。最后，教师在课堂上根据学生反馈的问题，着重讲解学生无法解决的问题，并调整教学模式。例如，教师讲解到苏教版小学语文教材中《宿新市徐公店》这首古诗的内容时，教师要求学生通过翻转课堂教学模式进行自主学习，并通过小视频将古诗中的难点讲解出来。要求学生自主将古诗的内容翻译成现代语言。学生在学习的过程中可能会产生一些无法解决的问题，比如，“一径深”是多少米呢？为什么黄蝶飞入菜花中就找不到了呢？诗人想通过古诗表达什么样的情感呢？在课堂上，教师应该根据学生的预习情况重点讲解学生反馈的问题。

综上所述，语文是小学阶段课程体系的重要组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学语文教师应该充分意识到通过改变教学理念，调整教学方法来提高小学语文课堂教学有效性的意义，并根据教学内容将一些创新型教学方法融入课堂教学的过程中。通过本文对小学语文课堂教学有效性的提升策略展开的一系列探讨，希望能为提高小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。