基于微课形式的小学数学教学实践研究方案

⦿马迎雪

当下随着多媒体教学模式的推进，微课成为了当今时代下，老师的主要教学方式。这主要是由于微课教学模式，可以很好的打破传统教学模式的弊端。微课可以突破时间空间的限制，对学生进行更好地教学。老师在教学过程中，可以通过微课资源提升教学的针对性。这样一来，学生在家里也可以实现自我学习。从而能够很好的帮助学生利用课后时间，更好地保证学生的学习质量。但是我国的微课教学模式，还存在着一些问题需要解决，以下对此进行具体分析。

一、微课教学的发展现状

现在随着多媒体教学技术，在各个地方，各个学校都得到了很好的实践，已经成为了当下主要的教学模式之一。微课教学模式主要是指，老师在教学过程中，以互联网为媒介进行教学，老师可以给学生上传一些微课小视频和相应的教学资源，学生也可以自行在课后进行学习。现在微课教学模式已经很好的弥补了传统教育模式的不足，具有极强的现实意义。

二、微课教学模式存在问题分析

当下在小学阶段，也有很多学生在利用微课进行学习，但是我国微课教学模式发现时间较短。在教学过程中还存在着一些问题，会对微课教学效率产生极大的影响。

(一)学生的学习积极性较低 在小学阶段，学生年纪比较小，自制力较差，在学习过程中就表现为学生不能很好的约束自己，也没有相应的自制力。学生在课后，完成教学作业的情况也不太理想，甚至很多学生都没有在课后观看老师发的微课资源。这样一来就大大影响了微课的教学效率。因此老师在进行微课教学时，要更好的培养学生的学习兴趣，增强学生的数学学习兴趣。

(二)老师的微课设计环节存在着问题 由于我国的微课堂发展时间较短，很多问题还不完善。例如在微课的教学过程中，老师对微课的制作还不够完善，除此之外老师也没办法和学生进行足够的教学互动。这样一来就会大大影响微课的教学质量。

三、小学数学微课教学策略研究

现在微课教育模式已经成为了主要的教学模式之一，本人通过结合教学经验，总结教学问题。总结出了以下几点教学策略。

(一)增强微课教学模式的趣味性 对于小学生来说，他们还没有养成良好的学习习惯，学生在学习过程中也缺乏一定的自制力。而微课这一教学模式，主要是针对学生的课后学习而设计的，这就要求老师要增加微课教学模式的趣味性。比如我每次在设计微课时，会在微课资源中多设计一些卡通形象，来吸引学生的注意力。这样一来能够更好地丰富微课资源，更好地吸引学生的注意力，也能够激发学生的探索欲望。

(二)做好教学反馈工作 当下随着微课教学模式的发展，老师可以通过微信或者QQ群等平台，来及时发布一些教学资源，更为及时的与学生进行互动交流。这样一来，老师也能更加及时的收集学生在学习过程中存在的问题，从而更好地进行教学改革工作。我每次在给学生布置作业时，就会在班级建立的QQ群发公告，让学生定时查收每天的作业，查收相关的微课学习资源。这样一来也可以更好地帮助学生养成良好的学习习惯，在传统的课堂中，老师每次会在课堂上给学生布置家庭作业，但是仍然会有很多学生忘记作业内容。通过现代化的交流技术，就可以很好的解决这个问题。不仅如此，当学生在学习过程中，出现问题时，也可以更为及时的与老师进行联系。从而能够打破时空的界限，更方便为学生服务。

(三)设计高质量的微课教学资源 要想更好地突破传统大班教学模式的局限性，就要求老师要更好的发挥微课教学的作用。在微课教学过程中，做好教学资源的设计工作是尤其重要的。高质量的微课教学资源，一般来说更具有针对性。这就要求老师要根据班上不同学生的学习情况，来制作不同的微课学习资源。比如我在教学过程中，会根据学生的学习能力和学习水平，对学生进行不同的分组。每次在给学生发布微课教学资源时，我会根据他们的水平设置相应难度的题目。题目一般分为基础题，中档题，和奥数题。基础题更注重对学生基础能力的培养，旨在让学生掌握书本上的知识。而奥数题则难度较大，具有较强的思维性。这样一来就能让微课教学变得更有针对性，从而能够让微课教学模式发挥更大的作用。

四、结束语

在微课教学模式中，老师要提高微课教学的针对性，让微课教学变得更有趣味性。这样才能更好地打破传统教学模式的限制，能让学生更好地学习自己的知识薄弱点。也能让学生的学习变得更有针对性，提高学生的教学效率。这就要求老师在进行微课教学资源的设计时，要更好地关注学生的个性化需求，老师可以更好地利用小学生的学习心理和学习特点，更好地发挥微课教学的作用。