小学音乐多媒体教学探讨

⦿朱艳燕

在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

一、创设情景，激发学生对音乐艺术的兴趣

学生的好奇心很强，注意力很容易被分散，这时，老师可用多媒体教学，这样可以创设各种情景，引导学生主动的去观察一些事物，去探究一些问题。在此之前，老师应提前做好课件，运用网络技术搜索相关教学内容的资料，了解学生心理特征，课件应具有新颖性、艺术性和趣味性，将无趣的内容变成有趣的动画，用美丽的色彩和迷人的图片，吸引住学生的注意力，激发学生对知识的渴望和“打破沙锅问到底”的欲望。这样，课堂内容的难点就迎刃而解了，还可激起学生对音乐的兴趣，从而主动去探寻其中的奥妙。兴趣是成功的基石，兴趣只会在和谐愉悦的环境下产生，因此培养学生的兴趣是每个幼师的义务，不可忽视。

二、简洁明了，难点易化，直观易懂

多媒体教学比起传统的教学模式来讲，更加简洁明了，更加的直观易懂，可以让原本不可见的可见，可以化静为动，可以化微观为宏观。这样便可将难点易化，让学生更容易接受音乐知识，还可提高教学进度，更重要的是可以提高教学的效果，让学生具备相关音乐的基础知识。传统生硬的课本教材仅仅只是图文搭配，老师就凭借乐器一句一句的教学生唱歌，凭借自己的知识教学生们跳舞、游戏，然而并没有让学生真正的融入其中；现今，多媒体教学可将课本“动起来”，可以将文本、图画、声音及其动作一体化，不仅仅是抓住了学生的注意力，而且还可以让学生由以前的被灌输转为自己吸取，这是“质”的飞跃。多媒体教学给原本枯燥无趣的音乐课堂变得新颖、有朝气、有魄力、有生机，为学生创造一个和谐、欢乐的音乐课堂，让学生们在简单中学习音乐、享受音乐的艺术美，让学生在轻松、快乐中学习，度过美好的童年时代。

三、培养学生丰富的想象能力

学生的想象力是人生当中最丰富的一个阶段，老师应借助这个良机，创造合理的课堂空间，加以正确的诱导，让学生尽情地遨游在想象的天堂，更好地发展他们的想象思维能力。由此可见，要培养学生丰富的想象力，就必须要用好多媒体技术资源和网络资源，图文并茂，音形兼备，生动有趣，化文本为动漫，化抽象为直观，化静为动。除此之外，演示法必不可少。例如《动物狂欢节》老师可以用多媒体演示动物狂欢节的景象并伴唱，让学生欣赏各种小动物们欢快的情景，老师带头跟着音乐唱，并做出相应的动作，鼓励学生们跟着一起读、唱、跳，跟小动物们一起狂欢一小会儿之后，让所有宝宝都闭上眼睛认真听着音乐，然后鼓励学生大胆的说出自己的想象，鼓励学生大胆的创作歌曲、动作等。多媒体演示教学，对于学生来讲是一个很好的教学手段，学生被动接受知识的能力极差，只有通过有趣的动画或者游戏才能勉强接受一些自己喜欢的东西，才会去思考，去想象！由此可见，教师应想方设法培养学生的想象能力。

四、发展学生的听觉能力语音能力记忆能力

学生是学习音乐的启蒙阶段，在此期间，学生只能通过听音乐、欣赏音乐、感受音乐来接触、学习音乐，在听中慢慢学习巩固，慢慢的便可形成记忆，只有学生记住了歌词、旋律才能慢慢学会唱歌，只有记住了动作才可以学习跳舞，听觉能力和记忆能力都可提高。比如老师可以安排一个小游戏：将学生分成几个小组，每一个小组八到十人，一个小组站成一列，分别编号为一、二、三、四组，老师悄悄告诉每一个组站在最前面的一个学生一句歌词，四个人各不一样，让后让第一位学生依次向自己的组员传达，看哪一个组传达的最快、最准；对于先完成的小组进行表扬，对于后完成的小组要多加鼓励，促使上进，从而达到练习听觉的目的。记忆能力建立在听觉能力之上，有了听才有记，听了并记忆了，才是自己的，但是要定期重复，不断学习，方可发展记忆能力。音乐和语言是离不开的，有了语言才有了音乐，因此，语言是音乐的根本，是音乐教学的保障，在音乐中居于举足轻重的位子。因为有了语言，才有了故事；因为有了语言，才有了诗歌；因为有了语言，才有了美文。

总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。