浅谈核心素养背景下小学数学教学工作的开展

2018-11-29廖小荣

小学生 2018年9期

⦿廖小荣

随着我国小学素质教育的逐渐发展，学生在学习更多综合知识的同时，也压缩了数学学习的时间，为了让学生在短时间内掌握更多的数学知识，有必要提高教学效率。因此，必须通过加强小学教师的教学质量提高数学教学的效率，提高小学生的数学学习兴趣，改进数学教学方法。

一、加强小学教师的教学质量是提高数学教学效率的第一步

由于小学数学教学的实践者主要是数学教师，所以，小学数学教师的教学质量和水平直接影响到教学效率的高低，正如目前所设想的，小学数学教师在我国教学中存在许多教学质量方面的许多问题，使得提高数学教学效率变得困难。问题主要体现在两个方面。首先，数学教师的教育意识不强。我国的基础教育评估方法是根据学生的考试成绩进行考核，导致数学教师普遍重视成绩优秀的学生的教育，忽视成绩不高的学生。另外，很多老师都开设班级补课，为了经济效益，把更多精力投入补习班，无法全心全意为课堂教学，势必会影响教学效率；其次，学生会通过识别教师的面部表情来识别数学老师的教学态度。例如，当教学表情过于严肃时，往往严厉批评学生，让学生对数学老师产生恐惧和憎恨，在心中，害怕学习数学，对数学学习产生负面影响。因此，要解决这些问题，就必须提高教师的教学质量，主要从教师职业道德和教学态度两方面入手。为加强职业道德，学校应组织教师进行教育培训，让数学教师始终铭记责任，全心全意为教学服务。为了加强教学态度，数学教师应深刻认识自己的教学态度的重要影响，主动以和谐友好的态度走进课堂，让学生爱上学习，教师要注意加强师生关系，消除学生的忧虑，让学生喜欢数学，这可以提高数学教学的效率。

二、提高学生对数学的兴趣是提高教学效率的有效措施

兴趣是学生学习的动机。如果学生对数学失去兴趣，不仅不可以提高教学效率，而且必然会降低教学效率。但在实际教学中，教师并没有注意培养和提高学生的学习兴趣，小学生的日常学习是以数学教师的指挥教学为学习目标，学习处于被动状态，很少积极学习，不存在主动学习。一旦学生的数学成绩差，他们会拒绝数学，变得更难学，形成一个恶性循环，这对教学效率影响很大。因此，数学教师应通过各种方式提高学生对数学的兴趣。

首先，要提高小学生的数学自信心。数学教师在日常教学中更多地观察，更加了解每个学生在数学上的优势，从多个方面对学生进行评价和赞美，用这些方法来鼓励学生，在数学中尊重学生，提高学生的数学学习信心，提高学生的数学自我效能，让学生自然提高数学学习兴趣；其次，因为小学生喜欢听故事，玩游戏，所以，老师可以利用学生的天性，在课堂上教学生最喜欢的故事，或将游戏和数学知识巧妙结合，让学生体验学习数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。而且，好的学校可以利用多媒体技术进行教学，可以插入动画，照片等文件，使一些无聊，枯燥的数学知识变得生动有趣，易于理解，同时提高学生的注意力，提高学习兴趣。

三、改进数学教学方法是提高教学效率的必要措施

教学方法的优缺点对教学效率有重要影响，但对于小学数学而言，大多数教师容易忽视教学方法的优缺点。由于许多教师认为小学数学教学的主体性也比较简单，对小学数学教学方法的理解不够，而且根据教材编写，很少在课前做准备，导致无法弄清楚在课堂教学中的教学思想，一直未能让学生接受更多的数学知识。因此，要提高教学效率，就必须改进教学方法。首先，数学教师应该在课前准备课堂，为教授的内容制定好的教学方法和清晰的教学思路，以便学生有效接受教授的数学知识；其次，要培养学生的数学思维能力。数学思维的能力主要是通过思维培养和提高，因此我们应该在课堂上设置一些思维问题。当学生提高数学思维能力时，可以提高学习能力，提高教学效率。三是开展小组合作学习活动。因为在学生和学生之间讨论数学问题有利于提高学生的学习主动性，探索知识会更深刻，理解更深入，从而提高教学效率。这样的合作还能够有效的锻炼学生的合作能力，让学生在学习中学会相互协调。教师还应该发挥好家长的监督和指导作用，这也有助于提高教学效率。家长对学生学习的指导也起着非常重要的作用，因为数学课堂学习中，学生需要在课堂上巩固和实践，这就要求班上学生的家长发挥良好的监督和指导作用。但由于家长工作繁忙，文化水平低，不能有监督和指导作用，因此，家长必须先培养学生课后数学学习的习惯，让学生积极主动，自觉学习；其次，家长还应积极研究小学数学知识，提高辅导能力，发挥辅导作用。