学习迁移理论下的小学信息技术教学实践

⦿平大夏

作为一种重要的学习理论，学习迁移理论是拓展学生知识面，提升学生学习能力的重要保障。通过将学习迁移理论应用于小学信息技术教学中，可以启发学生思维，发展他们的智力，有效结合新旧教学知识，最终提升他们的知识迁移能力。本文基于学习迁移理论，着重探讨了其在小学信息技术教学实践中的应用对策，希望为新时期国内小学信息技术教学提供一个新的路径。

一、更新教学内容，奠定知识迁移基础

为了使小学生可以合理运用所学信息技术知识来理解新的教学知识或者解决新的问题，就必须要从更新小学信息技术教学知识入手，确保所设置的教学内容可以有效吸引学生学习知识兴趣，帮助学生更好地应用知识迁移方法。因此，小学初中信息技术教师在教学期间要合理编制信息技术教学内容，增强教学的灵活性，确保所编制教学内容更加符合小学生的知识储备量、生活阅历以及理解能力，这样就可以使小学生在学习相关信息技术教学知识的过程中迅速掌握相关知识间的结构脉络以及相关基本原理。需要注意的是，要确保所设置教学内容具有一定趣味性，以便可以有效活跃课堂教学氛围，促使学生积极参与到知识迁移学习中来。

在小学教学内容编排的过程中，教师可以从如下两个方面入手来科学编制教学内容：一方面，小学信息技术教师要注重强化新旧知识的联系性，确保所设置新知识可以启发学生思考过去已经学习的信息技术知识，这样才可以真正引导学生进行知识迁移。比如，在学习“超链接”部分信息技术教学知识的过程中，教师可以引导学生思考已经学习的PPT制作部分知识中涉及到的超链接选项方面的知识，借助学生对这些所学操作方法进行回忆和思考，可以帮助他们更好地理解和掌握“超链接”功能等方面的教学知识。另一方面，小学信息技术教师要注意对课堂教学节奏进行把控，具体需要结合小学生的实际学习情况来从整体上对课程教学进行调度，确保可以使学生始终保持高度注意力。因此，小学信息技术教师要注意，结合不同学生的学习特征和习惯，合理选择和修改教学内容，以便可以为学生迁移知识奠定坚实基础。

二、强化内在联系，增强知识迁移效果

在学生学习小学信息技术教学知识的过程中，他们自身对于知识的感悟至关重要，所以信息技术教师在教学期间要注意引导学生积极自主地思考和探讨相关的信息技术知识，尤其是要着重强化学生对于新旧知识间的联系性进行探究和发现，引导他们积极自主地参与到信息技术课堂教学中来，避免教师方面单向进行知识灌输而影响学生的自主学习和感悟。通过引导学生感悟和体会两种比较相似的教学知识，那么可以帮助他们更好地进行知识迁移。因此，在小学信息技术教学期间，信息技术教师要注意为学生设置一些相似性比较强的知识，这样就可以使学生更好地引导他们进行新旧知识联系，之后要注意统一为学生讲解相关的合并知识，尤其是注意引导学生辨析相似的教学知识，使学生可以全面理解和掌握全部相关知识，提升课堂教学效果。

例如，在学习完“Word文档操作方法”部分信息技术教学知识后，小学生在通过反复操作训练后就非常容易掌握Word文档编辑中字体形式、字号、剪切、粘贴和复制等一些基本操作方法，这些操作实际上在其他操作软件中也是通用的。因此，在学完该部分信息技术教学知识后，小学信息技术教师可以引导学生自主将相关的操作知识应用于WPS、PPT和Excel等常用办公软件中来进行同样操作练习。比如，可以让学生在“Excel表格”中填入自己的姓名，然后进行复制、粘贴和剪切等基本操作，借助学生将相应的操作知识应用于其他软件中，可以实现对所学知识的迁移性学习，这样不仅有助于深化学生对于其他教学知识的理解和认识，也可以极大地提升他们的知识迁移能力。与此同时，在引导学生进行知识迁移尝试的过程中，进行大胆尝试和思考，也可以起到提升学生举一反三的思维能力，大大提升了学生的学习效果。

三、注重探究学习，提升知识迁移能力

为了进一步提升小学生的知识迁移能力，就需要在课堂教学中启发学生的思维，引导学生结合教学知识来对相关知识进行二次加工，并深入思考和探究有关的数学问题，强化师生互动和生生互动。在学生探究有关问题的过程中，可以充分发挥他们的思维，调动已学过的旧有信息技术知识来解决新问题，这样可以逐步增强学生学习的自信心。需要注意的是，信息技术教师在学生探究学习期间要注意鼓励学生，使他们大胆思考、勇于尝试，逐步形成乐于探究的学习习惯。例如，在学习“Excel表格”部分信息技术知识后，教师可以引导学生思考如何借助Excel表格中的指标功能来进行考试成绩单制作，通过引导学生利用表格统计中的基本函数来计算平均值，这样可以使学生在探究问题的过程中有机结合信息技术知识和数学知识，实现了已学数学函数知识的迁移，强化了他们对于Excel表格功能的理解和认识，同时也体会到了问题探究及解决过程的乐趣，提升了他们的知识迁移能力。

总之，通过在小学信息技术教学中引入和应用学习迁移理论，可以帮助学生更好地理解和掌握信息技术方面的知识，同时也可以在这个过程中提升学生的知识迁移能力，对于小学生未来人生发展具有重要意义。为了确保学习知识理论顺利应用，就需要从更新课程教学内容入手，强化新旧知识内在联系性，同时还要注意强化探究学习，以便可以全面提升小学信息技术教学有效性。