论在美术活动中，如何提高幼儿对色彩的把握

江苏省苏州工业园区褀嘉亿城幼儿园 方鸳鸯

幼儿园美术活动包括绘画、美工、美术鉴赏等几个部分的内容，其中色彩教学贯穿于各种美术活动中。色彩在绘画教学中尤为重要，绘画是形和色的综合体。没有“形”，色彩将无从附着，而没有“色”，形象也就缺乏生机和感染力。二者相互依存，共同构成完整的画面。但从我接触到的幼儿绘画作品来看，都普遍存在着形象感强而色彩感弱的现象。

一、激发幼儿对色彩的兴趣

“兴趣是最好的老师”，对于幼儿来说更是如此。我们要提高幼儿对色彩的感知能力和表现能力，绝不能依靠生搬硬套地说教，还是要请“兴趣”这位老师。怎么去“请”？以下是我的一些尝试。

1.让幼儿在游戏中体验色彩的独特魅力

兴趣的产生取决于幼儿在活动中是否有快乐、新颖、奇特的情感体验。爱玩是孩子们的天性，游戏更是幼儿喜欢的活动。要想让幼儿对色彩感兴趣，可以借助游戏的形式。色彩游戏顾名思义就是“玩色”。因此，我设计了丰富多彩的色彩游戏，如“棉签点画”“弹珠滚画”“牙刷喷画”等，这些游戏操作简便，能使幼儿在活动中感受快乐、新颖、奇特。

2.让幼儿在情境的感染中感受色彩的有趣

创设美好的色彩情境能激发幼儿的绘画兴趣。例如：春天来临之时，可以带领幼儿外出社会实践，让幼儿感受春天不一样的色彩美，在绘画活动中，孩子们尽情地抒发对美的认识，孩子们画中的花不再是单一的色彩，而是颜色各不相同的，画面中呈现出五彩缤纷的色彩变化。让幼儿在情境的感染中感受色彩的有趣。

二、培养幼儿对色彩的认知能力

幼儿的心理发展是感知、理解、表现的过程，色彩作品作为一种视觉艺术，更是与感知过程息息相关。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，在幼儿时期，就应多让幼儿接触颜色、认识颜色、感受颜色。当幼儿在这个过程中得到美的视觉体验，他才会愿意接触，他才会想要去了解并运用。

1.观察活动是感知色彩的重要途径

幼儿园里绿色的树，植物角里各种颜色的花，动物园里各种颜色的鸟，河里的大白鹅、小黄鸭，商场里各种颜色的衣服，游乐场里五彩斑斓的游玩设施等等，只有让幼儿去观察，他就能感受色彩的美。

2.引导幼儿欣赏名画，提高幼儿审美能力和色彩感受力

欣赏一些内容跟幼儿生活很贴近的绘画，比如梵高的《星空》，齐白石的《虾》，埃德加的《纸上的舞者》。作品中的形式因素，包括点、线、面，尤其是色彩，对他们都有着绝对的吸引力。通过这些名画，可以让幼儿感受色彩的多样性，从而提高他们对色彩的感受和审美。

3.让幼儿在游戏活动中感知和认识色彩

如果只是在活动中教孩子认识颜色，显然会枯燥无味，幼儿也不愿意去学习。但如果加入游戏，那就不一样了。例如：要想让幼儿认识深色和浅色，可以设计卖水果的游戏，让幼儿找出颜色鲜艳的水果和颜色偏暗的水果，使幼儿在游戏活动中理解色彩与内容的关系，在游戏中培养幼儿对色彩的敏感性。

三、培养幼儿对色彩的表现能力

以上所述对幼儿色彩兴趣与色彩感知和认识能力的培养，其根本目的是告诉幼儿如何使用颜色。天气晴朗时用什么颜色，天气阴沉时用什么颜色表示等等，这些都是指幼儿对色彩的表现能力。

1.引导幼儿用对比的方法表现色彩

对比是色彩表现的重要手段。两块有明显对比的颜色放一起，既能突出各自色彩的特点，又能表现出色块或物体的轮廓。例如“画轮船”时，用大红色涂了轮船、用蓝色涂了大海，虽然也用了一些亮色，但整个感觉是深沉的，我适时地提供蓝色和黄色两种底板，让幼儿把轮船放在一起比较，很快他们就发现选用黄色能使轮船更显眼。这样，孩子们就慢慢地学会了用明暗对比的颜色来表现画面。

2.注意色彩感的迁移作用

迁移就是将学得的经验改变后运用于新的情境。引导幼儿进行色彩表现时，首先让幼儿感知颜色的变化带来的不同，并把这种不同迁移到自己的作品中。如当幼儿发现了小草的色彩变化后，在画花朵时，就可引导他们想想花朵的颜色是如何变化的？引起幼儿的回忆，还可以让幼儿用由深到浅、由里到外地表现花朵丰富的色彩。总之，在绘画教学中，引导幼儿多利用以往的色彩经验，并结合新经验把它带到新的作品中，那么作品就会呈现不一样的效果，也就是色彩感迁移起作用了。

通过上述几种色彩教学方法，幼儿的绘画作品不仅丰富多样，而且颜色变化不同，带给别人的感受也不一样。例如，同一个主题“夏天”，我们班小朋友有的就用到了黄色和橙色作为天空的颜色，有的则用到了蓝色和白色，使画面带给人不一样的情感体验。因此，注重色彩教学，提高幼儿的自学能力，应该从培养兴趣着手，并把对色彩的感知和认识导入到对作品的表现过程中。希望在我自己的不断努力下，能找到更好地让幼儿提高对色彩的认识和感受的方法，争取做到更好。