如何写好状物类作文——以三年级上册《习作六》为例

江苏省扬州市梅岭小学西区校 陶 丽

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点进行仔细地、具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。笔者以《习作6》为例设计相关训练点，着力培养学生的观察力和想象力，指导学生写好状物类作文。

一、观察有顺序，叙述有条理

小学作文主要培养学生观察生活的能力。苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是最重要的能源。”观察所得，也是习作素材的重要来源。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序对它进行仔细观察，然后再想按怎样的顺序叙述出来。

苏教版三年级上册《习作6》的教学目标是：（1）读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。（2）能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。这篇习作的难点在于懂得写文具的要领：按顺序写，写得生动逼真。

例文《铅笔刨刀》层次清晰地介绍了铅笔刨刀的外形特点、名称、作用和情感。学习例文时，引导学生讨论，并板书相机指导。重点指导学生学习在介绍铅笔刨刀外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——质地、样子、颜色。再指导学生感悟：写样子时先介绍整个儿看是一座塑料小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。介绍其他文具时，也可按照从上到下、从外到里、从左到右等顺序观察描写。为了把一件物品的各个部位说清楚、说明白，要准确地选用表示方位的词，如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。

我们看学生的作文说话——

生1介绍自己的文具盒外形：我是一只塑料做的蓝色文具盒。我是长方形的。我的盒盖上面画了一只米老鼠。

学生基本按照了从整体到局部的顺序观察了文具，描述得较有条理，但是内容显得不够丰富。指导其在介绍文具盒盒盖上的图案时，按从左到右或从上到下的顺序再观察仔细一些，内容将更丰富。她进行了改进：我是一只塑料做的蓝色文具盒。我是长方形的。我的盒盖上面画了蓝色的天空，下面画了许多五颜六色的五角星，右边还画了一只米老鼠正在仰望天空。如此一改，描述更加具体，内容更加丰富起来。

二、要抓住特点，细致地描写

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的？它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般来说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象、恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。任何一样物品都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点，才能细致地描写出来。

教学《习作6》时，通过讨论：你还认为这篇文章好在哪里？让学生明白描写物品要抓住物品的特点写。例文抓住了铅笔刨刀的外形特点和作用来写。此外，在描写时可加入想象，运用拟人和比喻的手法，让描写更加生动。

一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。

再来看学生的作文说话：

生2：我是一只蓝色的化纤做的书包。我的肚子上画着一个哆啦A梦。它圆圆的眼睛、大大的嘴巴，一只手放在口袋里，一只手高高举起，好像在说：“看我的宝贝！”

学生通过观察，加入了自己的想象，让哆啦A梦的形象栩栩如生，使书包的外形也显得非常有特点。

生3：从外表看，我是一个小士兵。我穿着蓝色的军装，脚上穿着一双黑色的皮鞋，头上戴一顶军帽，上面还停着一只小鸟。我的眼睛黑黑的，鼻子小小的。我的胡须很特别，是微微上翘的八字胡。

学生将铅笔刨刀的外形描写得较具体，但不够生动。指导他想一想：小士兵可能正在想什么或对小主人说些什么？学生思考后，补充道：我时刻提醒小主人：“要提前做好学习准备，及时刨好铅笔哦！”这一句立刻让他的作文生动活泼起来！

三、要表达感情

例文《铅笔刨刀》最后一句“我是小主人的好帮手，小主人非常喜欢我”表达的就是对学习伙伴的情感。描写一种物品，要把自己感情流露在字里行间。或是在开头写出总印象，或在结尾表达情感，或是在叙述当中写出联想和想象，写法不拘一格，灵活多变。

总之，要写好状物类作文，细致有序地观察和生动地描写必不可少。笔者将在今后的教学工作中继续探索和总结。