小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

江苏省宿迁市宿城区陈集中心小学 王 利

文本阅读可以帮助学生更好地学习和发展，也能促进整个语文教学，所以我们在小学语文教学中应该多要求学生进行文本阅读，从而保证学生的发展和教学的顺利进行。激发学生文本阅读的兴趣，让学生主动去进行文本阅读，这样带来的效果比老师强迫学生去阅读更好。老师在实际教学时要善于发现一些好的方法，从而激发学生文本阅读的兴趣。在我看来，想要激发学生文本阅读的兴趣，应该做到以下几个方面：

一、创设情境

进行文本阅读，需要一定的氛围和情境，老师想要激发学生文本阅读的兴趣，创设合适的阅读情境是一个有效的策略。老师在实际教学时，应该有意识地去强调文本阅读的重要性，有意识地去让学生进行阅读。老师可以设定一些规则，让学生可以保持安静的环境，还可以借助一些舒缓的音乐，让学生身心得到放松，可以更加投入到文本阅读中去。阅读本来就需要一个合适的环境，安静放松的环境可以让学生更加容易去阅读，所以日常教学时，为学生创设一个合适的阅读情境，也是一个不错的方法。我们想要激发学生文本阅读的兴趣，创设情境是一个很有效的措施。

二、放飞思维

老师在日常教学中，不能过多地去限制学生的思维，而要让学生可以自由地了解一些想了解的东西，不知不觉间放飞学生的思维，让学生去展开联想和想象。文本阅读可以给学生提供更多的理论依据，学生在放飞思维时需要很多的支撑，这样才能保证自己思维的发展，学生就会不自觉地去进行文本阅读。因为思维的放飞，想要阅读的东西更多，得到的乐趣也越多，自然而然就激发了学生文本阅读的兴趣。我们在实际教学中，想要激发学生文本阅读的兴趣，促进学生放飞思维是一个有效的方法。

三、改变阅读的形式

以往的阅读形式总是过于固定和死板，让学生不感兴趣，从而影响了整个阅读，老师应该尝试去改变。在实际教学中，不限制学生阅读的形式，学生可以借助任何工具来进行文本阅读，可以是先进的高科技工具，也可以是朴实的纸质工具等等。学生可以单独进行阅读，也可以合作进行阅读，让学生有更多的阅读方式。学生可以大声朗读，也可以默读，总之，学生可以更加自由，这样才会让学生愿意去进行文本阅读，在文本阅读中感受到语言的魅力，获取到一些有用的东西，也能激发学生文本阅读的兴趣。改变阅读的形式，让文本阅读脱离以往呆板的形象，让学生更加容易去接受，从而获得阅读的乐趣，激发学生文本阅读的兴趣。我们想要在小学语文教学中激发学生文本阅读的兴趣，改变阅读的形式也是一个比较有效的策略。

四、合理进行引导

学生只有感受到文本阅读的魅力，才能激起文本阅读的兴趣，所以老师在实际教学中，可以对学生进行合理的引导，帮助学生去感受阅读的魅力。老师可以指导学生如何正确地选择文本材料，让学生阅读以后可以收获到很多的东西。老师还应该教会学生阅读的方法，让学生可以更加有效地进行阅读。学生在进行阅读时，老师及时帮助学生解决遇到的问题，让学生的阅读过程更加顺利。老师还可以对学生进行引导，让学生对一些精彩的片段进行阅读，从而真正实现文本阅读。老师合理进行引导，可以让学生的阅读过程变得更加有效，学生感受到了阅读的魅力和乐趣，自然愿意去阅读。我们想要在小学语文教学中激发学生文本阅读的兴趣，合理进行引导是一个有效的措施。

五、给予学生自由

老师在学生进行文本阅读时不能过多地去限制，让学生有充分的自由。学生可以选择自己感兴趣的文本材料，而不是老师要求的材料，这样会让学生主动去进行阅读。学生可以选择自己适合的阅读方式，而不是一成不变的，让学生可以根据自己的特点来进行阅读，这样可以保证学生阅读的效果，让学生愿意去阅读，从而激发学生文本阅读的兴趣。在小学语文教学中激发学生文本阅读的兴趣，给予学生自由也是一个不错的尝试。

六、成果展示，激发学生的兴趣

老师在学生完成了文本阅读后，可以给学生提供一个机会，让学生去进行成果展示，让学生通过成果展示获得满足感，从而愿意去进行文本阅读，促进学生文本阅读的效果。学生进行成果展示，可以让学生知道自己在进行文本阅读时收获了什么，知道自己以后进行文本阅读时应该去注重什么，通过这样的方法，可以保证学生文本阅读的效果，也能让学生收获更多。展示自己的成果，可以锻炼学生的表达能力，也能提高学生的阅读能力，让学生更加愿意去阅读。学生还可以通过别人的成果展示，获得更多的东西，从而帮助学生成长和进步。老师在实际教学中，可以给学生创造机会去进行成果展示，让学生获得更多的机会去展示自己，去展示收获，从而收获属于自己的成果。合理运用成果展示，也是激发学生阅读兴趣的一种方法，值得老师在实际教学中去运用。

文本阅读很重要，可以让学生获得更多的知识，从而帮助学生学习语文，促进学生的发展和进步，也能保证整个语文教学顺利进行。如何有效地激发学生文本阅读的兴趣，还需要老师在实际教学中不断努力和尝试探索。