在感动中成长

夏清红

(江苏省仪征市陈集镇中心小学，江苏仪征 211408)

引 言

央视著名主持人敬一丹曾说：“感动是一笔精神财富，它可以让人感到温暖、让人心灵向善。”班集体中如果经常创设一些以“感动”为主题的教育氛围，在学生心灵的土地上播上一些可以给他们带来收获的“种子”，让他们的心灵在感动的氛围中接受洗礼，这对于引导学生的成长，无疑有着深刻的意义[1]。以下是本人几年来德育工作中的一些尝试，希与同人共勉。

一、让感动贯穿于常规教育中，促进班级的和谐

班主任的日常工作烦琐，头绪众多，如校规校纪、卫生环保、文明礼仪等，而这些也是令众多班主任头疼的，每天都有“探子”来报，总会出现极个别“不和谐的音符”，怎么办？以往的厉声呵斥，树立反面典型只会无济于事，不妨换一角度，让“感动”感化学生，激励学生，从正面促其不断进步。班级里，总有两三个常规遵守差、卫生意识差的学生，屡教不改，开学前三周常规分总是零分或负分。这些学生看待常规扣分往往无动于衷，不屑一顾。对此，我决定变换角度来教育他们，晨会课上，我向全班同学表达了我的“感谢”：“近段时间来，有好多同学的举动令老师感动，如某某同学主动拾起了走廊上的纸片（其实是在某个无人场合下用眼神示意其拾起的），某某同学乐于帮助值日生打扫（其实是故意让其顶替一下临时有事的值日生）……看到这些现象，我非常感动。感谢你们为班级做出的贡献，建议今天为他们的表现加分，我希望家庭中有更多的好成员出现，让我这个‘家长’时刻能感受到温暖，好吗？我建议，班级后墙上添挂一个‘感动你我’记录簿，大家随时将我们这个大家庭让人感动的事例作一记录，以便今后的晨会上让我们集体分享这份感动。”在以后的晨会上，坚持说“感动”，对曾经的“反面”孩子，暗中鼓励班干部选择其闪光点记录，只要有“感动”，多加鼓励。渐渐地，他们“规矩”了，再以后，班级的各项常规基本向良性发展，有一次学校通知下午大扫除，迎接市局检查组的到来，谁知我中午有事，一直忙到接近下午，等我急匆匆赶到学校时，嗬！全班同学正热火朝天地忙着，而且在班干部的带领下有条不紊，这感动的场景我及时记录了下来，也及时向大家诉说了我内心的感动。同学们也因我的表扬而异常高兴。当然，在我深感欣喜的同时，心灵也得到了一次彻底的洗礼，对教育也有了全新的认识。

二、让感动凝聚亲情，促进家校教育的协调发展

现在的孩子大多是独生子女，骄纵任性滋长明显，所以，我平时经常有意识地培养学生学会感恩，多次开展“感恩父母”“感恩亲人”的主题班会。每天五分钟的说话课经常让同学们讨论交流有关感恩亲情的话题，同学们通过讨论、交流，能感受到家人的亲情之爱，明白了要回报父母就要做一个懂事的孩子，在各方面严格要求自己，力所能及地帮大人做点事。班级每搞这样的活动都因深情诉说而推向高潮，都在深情演唱《感恩的心》的歌声中拉下帷幕，学生在笑声和泪水中一次又一次为自己以往的不良行为而愧疚。同时，感恩活动的多次开展让同学们在与他人交往的过程中，也能够换位思考了，班级里尊敬老师、帮助同学、关心集体等良好的现象蔚然成风，家庭里孝敬父母、体谅父母的孩子也渐渐多了起来。

三、让感动在课余延伸，使之内化为实际行动

教育的最高境界应该是实现人的自我教育。一个人的行为来自他自身的需求或动机，而这种需求或动机又受情绪情感的支配。感动就是一把打开学生心扉的钥匙，它可以促使学生之间相互督促，将心中向往的那份感动内化为自己的实际行动，从而增强自身的荣誉感和增强为之不断努力的决心[2]。

一次晨会上，一位同学读了“感动你我”记录簿上这样一个片段：“中午午休，我刚走到教室的门口，嗬，同学们真认真呀！有的静坐看书，有的站着看报，还有在忙着摘抄的、整理书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，悄悄进去，也迫不及待地投入到温馨的书香氛围中。”深感欣慰之余，我向同学们如实诉说了我内心的感动，并表达了殷切的希望，希望爱读书的同学能将读书的感受记录下来，这样大家也能分享读书时的美妙滋味。于是，第二天晨会时，我读到了一条题为《凡人小语》的记录：“a. 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。b. 我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书本是我真诚的伙伴。”生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？于是，多少个午休，我常看到这样的情景：同学们坐在教室里，聚精会神地看着各类书籍，像几十株花儿在静悄悄地承受着无声老师的浇灌。他们或屏息凝视，或掩卷沉思，神情专注，兴趣盎然。正因为此，我班在美化图书角时，我深有感触地贴上了这样的标语：静听花开（下面一行小字：阅读是静静绽放的花朵，让你听到花开的声音）。我想，把班集体建设成一个积极向上、富有浓浓书香氛围的精神家园，是我们每一个班主任所向往的，而这，与班主任“感动”的激励措施密不可分呀。

四、“感动班级”人物评选，铸就一道亮丽的风景

一年一度的“感动中国”人物评选活动，我都引导学生去积极关注，我常和学生一起沉浸在那种感动的氛围中，并且努力让那一份感动在心底沉淀。上学期临近结束，一次班会课上，我们模仿着来一次“感动班级”人物评选，每个人都在生活中找到了心目中让其十分感动的人。效果出乎意料，请看我班同学为其眼中的感动人物所写的颁奖词，走近他们的内心世界吧：a.她是班里纪律的顶梁柱，她以认真的态度对待学习，以负责任的态度对待工作。面对那份苦而累的工作，她曾抱怨过，也曾想到过放弃，但她还是选择了坚守岗位，从未“缺席”。不管是学习上还是工作上她都是我们学习的榜样。b. 一次又一次徘徊在教室和办公室的路上，你像一只辛勤耕耘的蜜蜂，在知识的海洋里采撷着属于自己的芬芳。不要问到底是多少名次，人的品质是不能用金钱来衡量的。你交出的是一份份错误百出的作业，老师收到的是一种精神和信仰……”看着被评为“感动班级”人物的同学，上台接受同学们的敬礼，听着小主持人声情并茂的朗读，听着同学们对他们报以雷鸣般的掌声，他们眼中闪耀着泪珠。我知道，我的目的达到了。

结 语

老师们，让我们共同关注身边的这些“小不点”，让我们留意身边的每一朵绽放的小花，也让我们用心收藏好身边的每一滴真情，只要你心中有爱，播撒阳光，让爱在感动中无限滋长，让师生们同在感动中成长。