借助校园足球平台 发展学生核心素养

殷 栋

（江苏省南京市扬子第一中学，江苏南京 210000）

引 言

为促进阳光体育运动的发展，贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以普及足球知识和技能，逐步提高学生足球技战术水平为目标，在全国大中小学校广泛开展足球活动并逐步构建体教结合的青少年足球后备人才培养体系，统称为校园足球。简单说，校园足球就是以学校为中心、以学生为主体的学校足球运动。我校是首批全国校园足球特色学校之一。

一、校园足球运动的价值

（一）健身价值

校园足球运动在学生掌握足球运动技能的同时，又是全面锻炼和健全体魄的良好手段。足球能够提高学生的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；改善人的神经系统；增强心血管和呼吸系统等的功能，最终促进学生的健康发展。

（二）教育价值

足球项目自身的魅力，会让青少年积极地投入其中，体验快乐，促使其养成自觉锻炼的良好习惯和终身体育意识。在足球运动中，应保持健康阳光的心态，宽容大度、坦然接受失败的态度，拥有勇敢顽强的意志品质。

（三）德育价值

我校校园足球运动的开展需秉承学校“整体优化、和谐发展，让师生共享幸福的教育生活”的办学理念，发挥“小足球，大教育”的独特教育功能，把足球运动作为践行“立德树人，知行合一”德育目标的有效载体。在开展校园足球运动的过程中，我们不仅要训练学生的足球运动技能、技战术水平，还要充分挖掘足球运动中孕育的独特魅力和丰富的德育元素，让德育教育贯穿于足球运动始终。

二、校园足球实施目标

校园足球运动不仅要“野蛮我们的体魄”，更应“文明我们的精神”。通过校园足球运动，调动学生主动参与校园足球运动的积极性；全面发展学生的身体素质；提高学生的交往与合作能力，调控心理状态；培养学生勇敢顽强的意志品质；塑造学生高尚的道德情操和规范的行为举止。具体来说，我们要实现“懂礼仪、练技能、拓行动”三个基本目标。

（一）懂礼仪

在足球礼仪方面，学生要知礼、懂礼、重礼，在训练与比赛中，体现个人修养，增加个人魅力，赢得观众和竞争对手的认同和尊重，同时弘扬和传播足球运动精神。通过足球礼仪，让学生遵守社会规范和树立社会公德意识。

（二）练技能

在足球理论上，学生要了解足球运动的起源、世界及中国足球的发展简史、足球的基本技术、足球运动的基本战术和足球竞赛规则与裁判法。在足球技战术实践上，初步掌握足球运动的踢球、接球、头顶球、抢截球和运球技术；初步懂得足球比赛的常用阵形和基本的跑位方法；基本懂得足球竞赛规则和裁判法。

（三）拓行动

学生在校园足球运动过程中所练就的技能和习得的礼仪，以及所见、所感、所想，需要经过一系列的文化建设活动，在合育团队的引导下，逐渐领悟、内化，并表现在具体的行动中，真正实现“知行合一”。

三、我校的校园足球活动

（一）每周一节足球课和足球大课间活动

以《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》为参考依据，利用每周一节足球课和足球大课间活动等时间进行足球基础教学活动，最终从球感、运球、踢球、身体素质和比赛能力五个方面综合评价学生足球技能水平。

（二）校园足球班级联赛

我校至今已经开展了主题分别为“乐享足球、我运动、我快乐”“行文明礼、生足下辉”和“德智增色、足下生辉”的三届班级联赛。其中的优胜班级代表学校参加了南京市校园足球班级联赛。

（三）南京市“市长杯”校园足球联赛

在南京市“市长杯”校园足球联赛中，我们不仅仅收获了优异的成绩，多次获得一等奖，获得更多的是比赛中学生所表现出来的不畏困难、积极进取、努力拼搏的精神。

（四）校园足球的礼仪学习

足球礼仪，就是校园足球学生运动员、教练员、裁判员、观众在活动中形成的行为准则和规范。足球运动员知礼、懂礼、重礼，不仅能够体现个人修养，增加个人魅力，更能赢得观众和竞争对手的认同和尊重，同时也有利于足球运动精神的弘扬和传播。

（五）足球班级文化的建设

通过提出体现班级精神的口号、设计足球标识、合影留念、组建志愿者团队培养学生的团队意识、责任意识、服务意识。通过家长的大力支持，实现家校合育。

（六）宣传报道

校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等育人方面有很大的优势[1]。所以，学校以校园足球活动为平台，利用校园广播、校园网、学校官方微信和微博、橱窗对学校的足球校本课程、学校班级联赛、学校校队的训练与比赛进行大力宣传，动态地报道足球活动，交流工作经验，展示特色成果。

四、足球教学中应采取的策略

发挥立德树人的足球育人价值。在足球日常的教学和比赛中，要让学生学会团结协作，懂得面对成功与失败，做到守则明理、尊重他人。体验足球，体会荣辱，明白得失，共享快乐！把足球作为撬动德育教育的杠杆。

在足球教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。在师生平等的教学氛围内，教师的主导作用体现在创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择符合个性的学习方式，激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

在足球教学中，应该遵循学生的身心发展和足球技能的学习规律，关注学生学习方式的改变，采取合适的教学策略。例如，选择启发式、合作式、讨论式教学方法。重视提高学生自主、探究和合作学习的能力，促进学生技战术素养的整体提高。

注重足球基本素养与创新能力的协调发展。足球教学中，教师要给学生打下扎实的足球基本素养：基本知识的积累、基本技能的训练、基本技战术的运用。在此基础上，鼓励学生大胆尝试、积极探索，培养学生的创新能力，促进学生可持续发展。

注重与班级文化的融合。足球运动具有独特的魅力，孕育着丰富的内涵。教学中要把足球运动的开展与“育德”相结合，与班级合育文化相结合，精心培育健康足球文化，让勇敢的足球精神、良好的竞技品质贯穿于学生的学习和生活之中，让学生热爱生命，热爱运动，热爱学习，阳光每一天。

开拓校外资源。教师应该充分利用社会和其他学校的足球资源，课堂内外相互沟通，开展丰富多彩的综合性学习活动，开阔学生视野和学习空间，增加学生足球实践的机会。

结 语

总之，教师应该充分利用社会和其他学校的足球资源，融合班级文化，开展丰富多样的校园足球运动，开阔学生视野和学习空间，增加学生足球实践的机会，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，塑造学生高尚的道德情操和规范的行为举止，从而直接有效地推动学生核心素养的养成。