打造高中英语高效课堂做好培优补差工作

2018-11-28苟春燕

名师在线 2018年27期

苟春燕

（四川省阆中中学校，四川阆中 637400）

引言

高中英语新课改中指出了学习英语的出发点，是要以培养学生的能力为主，学习更加注重过程和方法以及情感的培养，不再是单纯的文化知识的学习，而是形成终身学习的学习观和终身自主学习的能力[1]。而教师则应该改变自己的观念，由以往的课堂主体向教学的引导者转变，和学生之间互相合作，建立融洽的师生关系，培养学生使用英语获取信息和沟通交流的能力。为此教师需要不断地改革教学方式，势在打造高效的英语课堂。

一、高中英语课堂教学效率低的原因分析

（一）教学理念相对落后

当前仍有大部分教师受传统教学模式的影响，将课本作为课堂的重点，在教学中过分地说教，忽视了学生的主体地位。同时受应试教育的影响，很多教师关注的重点仍旧是学生的学习成绩，不重视学生兴趣的培养和真正使用英语的能力。由于英语口语不是考试的内容，教师往往忽视口语教学，导致学生对学习英语提不起兴趣，更别说使用英语在生活中进行交流。这就大大降低了学习英语的效率。

（二）学生英语水平不一

英语学习的程度对于每一个学生来说是不同的。在授课时，好的学生会因为教师的课程内容太过于简单而不把心思放在课堂上；成绩不好的学生又会认为课程太难而失去听课的兴趣，打击了他们学习英语的积极性，从而降低了课堂学习英语的效率。

（三）教学方式单一

在英语课堂中存在教师在上面讲学生在下面记笔记的现象，这样会使得学生的学习更加疲劳，使他们对英语产生厌倦，不利于课堂上师生之间的互动。这也是降低课堂效率的一个因素。

二、高中英语进行培优补差的重要性

由于高中阶段学生面对的学科增多，英语教材内容也相应增加，学生因为能力和时间有限，会出现英语落后的情况。这个时候如果教师没有给予更多的关注，学生就会对英语出现恐惧心理，失去兴趣，不利于以后的英语学习。而对于成绩好的学生，在英语学习上想要有新的突破，如果教师没有给予及时的关注，会使得他们的学习内容无法满足自身的需求。长期下去，两极分化严重，整个班级内英语水平差距过大，导致教学难度增加，更不利于很好地实施英语教学工作。所以教师要观察学生情况，做到因材施教，全面开展培优补差的工作。这样才能够使优秀的学生更加优秀，而成绩差的学生也能够在快乐的氛围下提升自己。

三、打造英语高效课堂的相关措施

（一）激发学生的学习兴趣，树立终身学习观

我们都知道，兴趣是最好的教师，在兴趣的带领下，学生学习的效果会得到大大提升。但是当前很多学生对于英语学习没有兴趣，缺乏学习英语的自信心，从而使得学生的潜能不能够被挖掘，无法完成教学目标。为了打造高效课堂，教师需要使用适当的方法激发学生学习的兴趣，增强他们的自信心，从而使学生更好地接受和学习英语。

（二）提高学生听、说、读、写的能力

在英语课堂的学习中，不可一味地进行语法和词汇的学习与练习。教师应该融入西方的文化和背景，在了解文化的前提下学习一门语言会取得更好的效果。并且教师要学会利用丰富的资料让学生模拟现场环境进行听和说的练习，通过创设情景，锻炼学生的口语；通过布置英语读书笔记的任务，积累好词好句；利于学生英语作文的完成，从而提高学生听、说、读、写的能力，打造全面发展的英语人才。创建高效的英语课堂，让学生在课堂中就可以轻轻松松地掌握英语知识，拥有学习英语的技能。

（三）将德育教育引入英语教学

在英语的课堂教学中，可以以小组合作的形式进行教学，培养学生的竞争意识和自主学习的能力[2]。在合作式学习下，学生之间展开交流，也有利于他们沟通能力和合作能力的养成。在学生的自主学习中，他们能够提出质疑，然后由教师进行解答。通过这一系列的活动，培养学生的团结协作精神、竞争意识、敢于质疑的勇气，全面提高他们的思想素质。