巧用英语教学阵地 渗透心理教育——以初中英语为例

程 颖

（江苏省南京汉开书院，江苏南京 210000）

引 言

初中英语作为主要学科之一，主要培养学生的语言能力，同时直接关系到学生今后的发展。因此，更多的人越发注重英语学习效率与学习质量。然而中国学生长期受到自身语言习惯的影响，同时，不同的人在能力等方面具有明显的差异，造成不同的学生在学习英语过程中，出现了不同的问题，外加父母期望值较高，造成学生心理压力进一步加大。心理压力如果没有得到及时的引导与释放，长此以往，势必会造成学生心理朝不健康的方向发展。可见，在初中英语教学过程中，渗透心理教育是极为重要的。

一、现阶段初中学生心理方面的主要问题分析

初中学生正处于青春期阶段，在此阶段，学生的心理与身体均在发育当中，在心理方面，还不是十分成熟，具有较强的可塑性。此阶段的学生极易产生逆反心理。同时，初中学生又面临中考的压力，再加上学校与家长均会给学生一定的压力，种种因素共同作用下，极易造成初中学生心理健康出现问题[1]。学生在遇事之后，会表现出焦躁情绪，或者极易暴怒，对外界有较强的反抗意识，尤其是在家长或者教师等批评之后，极易出现一些过激行为[2]。就现阶段的初中生而言，在受到委屈之后，极易出现离家出走的行为。以上种种行为的出现，主要在于初中学生的心理出现问题。除此之外，部分学生在学习过程中，经常瞧不起自己，一旦出现学习效果不佳，便认为自己不是学习的料，且不具备英语学习的资质，从而产生了自暴自弃的心理，不愿意认真学习，经常在课堂时间玩游戏，这也是初中学生心理健康出现问题的另一种表现[3]。

二、初中英语教师忽视了学生心理健康问题

初中英语教师普遍认为自己的任务是在课堂教学过程中，能够将英语教材当中的知识或者是与英语相关的知识全部传授给学生，促使学生理解并掌握英语理论知识。随着新课标的实施，初中英语教师虽在重视英语理论知识讲解的基础上，重视了学生英语知识应用能力的培养，但是并没有重视学生的心理健康教育[4]。究其原因是初中英语教师普遍认为知识传授才是最为重要的。尤其是一些非班主任的英语教师，更是注重英语教学，并不注重心理教育，一味地采取措施提高班级英语整体水平。在整个教学过程中，一旦没有取得良好的英语成绩，学生就要接受教师的一顿批评。部分学生由于长期英语学习成绩差，在一次次的努力之后，依旧没有取得良好的英语成绩，外加英语教师的批评，将会进一步增加学生的英语学习压力，一旦学生心理压力长期没有得到及时的引导与释放，将会影响到学生的心理健康[5]。现阶段，部分学生就是受到了教师的不良对待，对英语学生产生了一定的抵触心理，长期下来，将会导致学生厌恶英语学习。这样一来，初中英语教师的教育不仅没有起到良好的效果，反而起到了反作用。这种问题，当下大部分教师并没有意识到。由此可见，当下在初中英语教学过程中，渗透心理教育是极为重要的。

三、初中英语教学中渗透心理健康教育的具体方案

鉴于当下初中学生心理压力过大，同时英语作为初中阶段尤为重要的一门学科，在学生综合能力的培养、促进学生全面发展方面具有极为重要的现实意义。因此，在初中英语教学过程中，英语教师有必要在英语课堂教学过程中，在重视英语知识传授的基础上，不断渗透心理健康教育，促使学生得以健康成长，从而能够使得学生真正意义上实现全面发展。

首先，在具体的教学过程中，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在快乐的环境中学习。因此，教师需要深入学生群体，与学生多交流，掌握学生的实际需求，同时明确学生的基本情况，例如性格、爱好、特长等。比如大部分初中学生比较喜欢追星，教师便可以结合这类内容进行教学，同时需要鼓励学生大胆说出自己的想法，加强英语表达的练习。除此之外，部分学生喜欢体育运动，教师可以在授课时，将学生的一些爱好引入教学过程中。在此情况下，学生自然能够将自身注意力集中到英语课堂之上，并处于毫无压力的状态下，这样有助于在保障教学目标实现的基础上，保证学生的心理健康。

例如，在学习牛津译林版七年级下册Dream homes这一课时，教师完全可以通过多媒体展示教材当中的主题图，并且让学生进行角色扮演，让学生自行完成对话，同时让学生互换角色进行扮演，让学生在一次次表演中掌握相应的英语知识，同时保证学生心理健康。

其次，教师在英语教学过程中，可以结合教学内容尽可能多地创设教学情境。值得注意的是，教师应该多选择一些健康阳光的内容，并且要符合教学内容。英语教材当中具有较多的励志故事与一些阳光的故事。英语教师在讲授这一类的文章时，可以将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，让学生感受到在面对困难时，应该积极、乐观、勇敢，并且需要将困难化作动力，鼓励自己不断向前进。与此同时，英语教材当中也具有较多的英语名言。为此，教师在具体授课时，引导学生多加阅读此类英语名言，帮助学生培养积极阳光的心态，从而有助于学生的心理健康成长。

例如，在学习牛津译林版八年级下册A green word这一课时，可以让学生围绕这一课题进行相关讨论，进而树立环保意识。在具体的教学过程中，教师首先给予学生一定的讨论时间，让学生在讨论中明确当下人类所面临的困境，如何实现可持续发展。在此过程中，作为一个初中生可以做些什么，逐步引导学生树立环保意识，最重要的是学生能在讨论当中学习英语知识。除此之外，让学生在生活当中做出一些实际行动，为当前人类困境做出一些努力，便于学生健康心态的形成。这对学生健康发展具有极为重要的现实意义。

最后，教师在学习生活中不断磨炼学生的意志，促使学生逐步锻炼出更加坚强的意志。初中学生在具体的学习过程中，时常会遇到一些难以理解的问题，缺乏继续学习英语的动力，从而影响学生的学习成绩与心理健康。为此，教师可以帮助学生树立正确的人生目标以及学习目标，促使学生能够在能力之内完成学习任务，这样不仅不会给学生过大的学习压力，反而因为达成了学习目标，增强学生的自信心，这对学生心理健康发展具有极为重要的作用。

结 语

综上所述，初中学生在受到各方面影响的情况下，造成心理压力增加，一旦没有得到及时引导与释放，将会影响学生的心理健康成长。因此，在初中英语课堂上教师有必要重视起心理健康教育的渗透，以此确保学生心理健康成长。