浅析小学高年级语文素养的促进与提升

⦿张学军

语文素养的形成对于小学生们的语文学习乃至其他各科学习来说，都有着至关重要的意义与功用。作为课程开展与学习的基础，其在小学语文教学特别是高年级语文教学当中发挥着积极有效、不可或缺的作用。

一、促进提升小学生语文素养的重要意义

(一)可以有效推进小学生的整体素质发展 教育教学的目的是有效传播文化知识，促进人们的思想，提高人的整体素质与科学素养。对于语文来说，其素养的提升与促进更可以推动人的各方面素质发展，其不仅可以满足人们进行语文学习、掌握基础语言知识的需求，更可以有效提高语言能力、发挥语言的价值，还可以解放，提升人们的综合素质。所以说，其对于人类的生存与发展有着十分重要的推动作用，更是有效推进小学生们全面素质培养与提高的根本。

(二)消除传统应试教学影响，提高学习成效 在应试教育的影响下，语文教学对于学生们语文素养的培养、形成与促进提升并不重视。正是由于这样，使得学生们进行语文的学习兴趣不浓，学习积极性不强，学习也呈现出机械学习与死记硬背的局面，从而使小学生们的综合素质难以提高，身心的全方面发展有所滞缓。因此，在新课程改革的开展与拓进过程当中，语文素养的形成与发展更成为我们语文教学的重中之重，在教学当中，我们不仅要教授学生们良好端正的学习态度与方法，更要注重他们语文素养的培养与促进。

二、小学高年级语文素养的教学培养过程中所存在的问题

(一)教学方式陈旧，教学思维固化 有一部分地区和教师深受应试教育的影响，在教学当中，惟成绩和分数是从，机械的进行语文教学，填鸭式的开展语文学习，从而影响了小学生们语文素养的有效形成与良好培养。其教学过程中，语文知识的讲解过于宥于课本，难以与现实生活相结合，从而使得小学生的思维与知识面难以拓展与延伸。学生们难于形成良好的学习习惯和有效的学习方法，学习积极性不高，主动性不强，在缺乏教学灵活性与延伸性的同时，影响了小学生们的想象力与思维能力的提升与发展，从而存在一种高分低能教学现状，忽视了语文学习中的人文性与内涵美。

(二)各方面缺乏语文素质培养的重视 在教学当中不仅教师与家长对于语文素养的培养与提升缺乏一定的重视，对于小学生们来说，其自身也难以注意到语文素养的重要意义和作用。教师家长的分数观加之小学生们的无知状态，使小学生们在语文学习的过程当中忽略了语文素养的培养、促进与提升，形成了学习与生活相脱离，教学过程缺乏带入，学习认知有所局限，片面接受缺乏引导等现状，从而影响到小学生们的综合素质发展。

三、促进提升小学高年级语文素养的措施方法

(一)改变观念、加强重视，提升综合教学素质 教师要改变传统的教学教育观念，以人为本、以学生为主体，摆脱应试教育的束缚与影响，推进先进科学的素质教育观念与方法，切实在教学过程中将语文素养的促进与提升重视起来，推行进去，积极学习素质教育的理念与知识，不断提高自身的综合教学素质与教学观念，强化素质教学意识，转变思想、改进方式方法，强化专业学习与培训，切实提高自身的教学技能，以在教学当中有效促进提升小学生们的语文素养。

(二)强化交流、情感导入，促进学生语文素养 在教学过程当中，教师要改变传统的一言堂教学模式，要注意与学生们之间的交流与互动，以学生们为主，不断培养鼓励学生们进行主动学习与思考。在有效营造良好教学氛围与教学情境的同时，切实结合教学内容；有效通过朗读、问答、游戏、角色扮演等方式强化交流、情感导入，以在潜移默化当中影响学生们的人生观、世界观与价值观念，达到学习的目的，有效促进其语文素养的全面提升。

(三)激发兴趣、拓展视野，提升语文内涵素养 良好的学习兴趣是学生们进行学习与探知的根本，因此，教师要有效应用教学技巧，充分调动学生们的学习兴趣与积极性，良好进行学习导入，有效应用教学情境与各种有效教学方法，使其乐在其中，以强烈的求知欲与探究心去进行学习。同时，不断拓宽学生们的学习视野，在课本学习的基础之上，使之学习与生活相结合。比如，让学生们开展课外阅读，增加阅读量；引导学生们关心时事新闻，观看收听新闻热点；注意生活观察，多加记录与总结；带领学生们参观一些人文景观等等。这样，在学习的同时，多方面、多角度的拓展学生们的视野，强化其学习与生活的结合，从而使其更好地进行学习，提高自己的语文内涵与素养。

四、结语

在语文素养提升与促进的过程当中，有赖于教师教学观念的改进与专业素质的提升，还有赖于对于语文素质培养的重视与强化；在不断改变传统陈旧教学观念的同时，以更加科学先进的教学方法去引导学生、促进交流与情感的导入，使其在有效强化学习兴趣与自主学习的基础上，养成良好的语文学习习惯，不断开拓视野，丰富积累，立足于自身发展，全方面提升知识内涵与素养。