信息技术与小学数学融合的教学应用研究

⦿李明娟

随着社会经济以及相关科学技术的不断发展，使得信息技术得以飞速发展，因此，它具有较强的现代化特点，它的应用范围较广，从而在教育领域已经大范围使用。在小学教学体系中，小学数学是其体系中的重要组成部分，也是其整个教育体系中的基础组成部分，它对小学数学不仅是小学教学体系中的重要组成部分，还是整个教育体系中的基础部分，对小学乃至整个教育发展都有基础性作用。所以为提高小学数学教学质量，促进小学数学现代化发展，教师应广泛应用信息技术辅助小学数学教学。小学数学教学中信息技术的融合，不仅丰富了教学方法与教学内容，还在很大程度上培养学生的思维能力及创新能力，成为很多小学数学教师的教学思维性工具和辅助性工具，提高了小学数学课堂教学有效性，值得推广应用。

一、信息技术在学生数学教学中的作用

(一)激发学生的数学学习兴趣 小学数学相较于其他小学学科，它的逻辑性和思维性更强，因此，老师们在其实际教学过程中会用到图形和线条，这样一来，使得学生们对于数学的理解难度增加了。但是老师们在讲解抽象部分的数学内容时，又不得不利用线条和图形。此时，如果将信息技术中的图像和声音功能运用到其教学中，可以简化其教学难度，使得学生们更加生动形象地理解数学知识，这样不但激发了学生们的学习兴趣，还使得其课堂教学的有效性得以提升。

(二)有效优化数学课堂教学 对于小学数学而言，其作为基础性的教学科目，其内容中存在大量的抽象概念。此时教师如果仅是进行简单的板书教学，学生们的学习兴趣和积极性很难得以激发，其教学效果往往不佳。此时，可以在其教学过程中使用信息技术，将它和各种教学方法融合，从而使得其课堂更生动形象有趣，使得其教学质量得以有效提升。

(三)有效增强课堂上师生互动 对于传统的教学模式而言，某些老师仅仅进行单方面教学，这样一来，学生则一直处于被动学习中，从而造成学生的学习积极性被一定程度上挫败，小学数学教学教学中尤为严重。对于信息技术而言，其作为高科技技术，已经广泛运用在教育的各个领域，且取得了阶段性成功。如果将其运用到小学数学教学中，不但使得其教学内容得以丰富，而且还使得其数学知识更加形象化、具体化和简化。从而使得学生们更加容易的掌握和理解数学知识。利用其声音、图像和视频功能，使得师生间的互动得以增强，从而构建良好的师生关系，最终促进其教学质量的提升。

二、信息技术与小学数学融合的教学应用

(一)信息技术与教学内容的融合 首先，信息技术与小学概念的有机融合，将数学中抽象的概念，利用信息技术中的图像功能，使得抽象概念变为更加具体和形象，从而使得学生们对于抽象概念得以有一个深刻的了解和记忆。其次，将信息技术与小学数学习题相结合。小学老师在其具体讲解过程中，使用其声音功能，从而将其练习题中的疑难点重点凸显出来，从而加强学生们对于小学数学中的疑难点知识的重点记忆。最后，将信息技术与小学数学教学综合运用的融合。此时，老师们可以将信息技术和实际生活中的数学知识相结合，然后引入到其教学课堂中，从而使得学生们的运用数学能力以及实践能力得以培养。例如：在“直线相关知识”是教学过程中，此时数学老师可以利用其信息技术中的动画功能，从而更加生动地将直线原理展示给学生们，让学生们更加深刻地理解两点间可以形成一条直线，且这条直线长度是任意的。

(二)信息技术与教学形式的融合 首先，可以将信息技术运用在数学教学中，从而使得其教学方式得以不断完善。在传统的教学方式的基础上，数学老师利用其文字型教学内容，并且利用其声音功能与学生们进行有效交流，不但能够创新教学方式，还能够有效加强师生互动，从而更好地凸显学生的主体地位。最终使得其学生们学习数学的积极性增强，导致小学数学教学质量得以较大程度提升。其次，在其小学数学的具体教学过程中，老师在其备课的过程中，可以使用互联网等信息化的网络工具准备其教学内容，使得其教学内容丰富的过程中，还能够使得学生们的数学视野得以拓展，从而更好地培养学生们的学习数学的积极性和学习数学的兴趣，充分培养学生们的学习自主性，使得其教学质量得以不断提升。

(三)信息技术与教学方法的融合 对于信息技术而言，它可以运用到辅助教学过程中，从而更加有效地弥补传统教学过程中存在的明显不足。随着现代社会的不断发展，教师们在对待学生的学习过程中，需要更加关注学生们的开放式学习、自主式学习和协同合作学习。因此，这更加需要小学数学教师充分利用现代信息技术，将其恰当的运用在小学数学教学过程中，从而使得其教学质量得以有效提升。

三、总结

对于小学数学而言，它在小学教育领域有着很重要的地位，相较与其他小学学科，小学数学教学过程中也广泛使用现代信息技术，因而使得其教学质量和效率得以很大程度上的提升，因而确立了信息技术在小学数学教学过程中的重要性。信息技术运用到小学数学教学中，不但能够更好地激发学生们的学习兴趣，而且还能够使得课堂教学得以优化，师生间的互动得以加强，最终使得小学数学教学质量得以大幅度的提高。