小学高年级学生语文自主学习问题及对策研究

⦿吴俊峰

一、小学高年级语文教育

小学语文教育对孩子的学习成长来说是举足轻重的一个阶段。从新课程改革至今，对于小学高年级语文自主学习能力的培养，我们希望达到基础知识和基础技能的学习进程中学会学习，从而为以后学生的学习能力和方法奠定一定的基础。同时，能够改革以前那种被迫式学习，希望学生自己能够主动、积极地参与到语文相关知识的搜集、处理、获取和分析、合作、交流中，全面的促进学生的发展，提高我们整体小学高年级学生语文自主学习的能力。

二、小学高年级语文自主学习中存在的问题

小学高年级学生在语文自主学习方面存在的问题较多，造成这种问题的因素也是多种多样，下文将阐述造成这种问题的原因以及影响因素，以求找到根源对症下药。

(一)缺乏学习的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对语文学习缺乏热情，体会不到语文学习中应有的情感，也体会不到由此产生的愉快的那份心理状态。陶知行曾经说过，“社会即学校”，在一定程度上希望把活泼的小学生放到天空中使他任意翱翔，主要的目的就是提高小学高年级学生学习的兴趣，让小学高年级学生在日常的生活中体会到学习的乐趣。对于小学高年级的学生来说，他们也意识到语文学习的重要性，但由于年龄等因素的限制，他们对事物的认识程度与自身的情感有着很大的关联，一旦对此产生兴趣，他么就会积极地参与到学习中去，反之则会厌烦。

(二)教学方式形式化和单一化 近年来关于基础教育改革的各种措施在理论上可以说是比较先进的，但在实践的具体操作中存在很大的问题。自主合作式的教学方法就理论而言将会极大地促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛，获得良好的效果。但是实践中则存在这形式和效果相矛盾的冲突，教学中过于注重课堂的气氛和调动学生的积极性，让学生们合作探究的问题比较简单，缺乏挑战性，不能充分地调动学生开发大脑进行思考，从根本上不能解决学生自主学习的问题，甚至可能造成学生浮躁的情感，不能充分地锻炼学生的学习能力。

(三)学生内心并未真正确立语文学习的目标 目标是指引学生前进的动力和想要实现的目的，语文学习目标的确立将会影响学生的行为。对于小学高年级的学生来说，想要真正在行动中实现自己的目标，首要就是确立语文学习的目标，确立语文学习目标的同时，能够让学生明确自己的学习状况，对自己的情况进行摸底，然后通过调节来知道自己的行为。对于这个年龄的孩子来说，实现自己的目标不仅仅能够让自己自身获得满足感和愉快感，还能鼓励他们再接再厉，继续创新自己的目标。

(四)缺乏有效的语文学习方法 有效的学习方法能够达到事半功倍的效果。语文学习方法的优良程度、适宜程度将会直接对孩子的学习兴趣和学习效率产生影响。近年来，很多保姆式的教育方式对小学高年级学生的自主学习产生不良的影响。据一项数据显示，有65.3%的学生一旦遇到问题将会直接选择问老师，有60%的学生会选择请教家长，对教师和家长的依赖性非常的高，缺乏自己思考的能力，这是非常有害的一种现象，影响学习的效率，降低学生锻炼的机会，作为一个会学习的学生，一定要学会先思考，提高自己自主学习的能力。

三、提高学生自主学习能力的解决方案

(一)激发学生学习的兴趣 学习兴趣的培养对学生有着举足轻重的作用。语文来源于生活，与生活紧密相关，教师在日常的教学活动中要紧密地联系生活，不断地变化自己的教学方式，让学生在学习中既能体会到学习的乐趣，也能获得生活的技能，生动灵活的教学方式更能激发学生的学习欲望。

(二)制定学习目标 家长和教师应该帮助学生制作适宜学生的学习目标，语文学习目标的制定将会指引着学生的行为，小学高年级学生已经具备自己想法，学习目标的确立会使他们民明确自己前进的方向。在制定可行的目标时，家长和老师要综合考虑学生的多种情况，培养他们合理有效的利用自己时间的好习惯，结合自己的实际情况，从而最终找到属于自己的一套学习方式。

(三)学校教学模式的改进，教师课堂管理方式的调增 学校要为学生自主学习能力的提高提供培养环境，例如举办一些校级的比赛，培养学生思考和全方位学习的欲望。改变传统教学管理中单一形式化的模式。教师在实践中可能造成形式和效果相矛盾的冲突，有的教师对现代教学的理论理解上存在一定的误区，一味的在课堂中强调活跃课堂的氛围，结果学生学习的知识很少，长期下去可能造成学生轻学的现象。因此在实践中，老师要不断改进自己的教学方式，将合作式和独立式的教学相结合，激发学生不断思考的能力，能够让学生们畅所欲言，锻炼学生的勇气和能力。

(四)创造良好的家庭学习环境，家长不断革新自己的教育方式 家庭是孩子栖息的港湾，家庭环境对孩子的学习和成长有着重大的影响。对家长来说，首要的是创造一个和谐的家庭氛围，让孩子能够安心的学习学习。其次，家长应该对小学高年级学生采取鼓励、关怀、支持与监督的态度，把握好二者之间的平衡。再者，家长也应该提升自身的语文文化素养，为孩子语文的学习提供一个好榜样。