探讨微课在小学语文教学中的应用策略

⦿李 君

在小学语文的教学过程中应用微课开展教学主要有以下三方面的优势：其一，微课视频的内容丰富、展现方式有趣，能够极大地激发小学生的学习积极性，更能提高他们课堂学习的专注力；其二，微课教学内容精而且简，上课需要学生注意力集中的时间相对较短，恰如其分地弥补了小学生的不能长期注意力集中的缺点；其三，每一个微课往往是针对某一知识点开展，往往更有主题性，让学生在跟随每一个微课视频学习的过程中充分地掌握每一知识点。

一、将微课应用于小学语文拼音教学环节之中

汉语拼音的教学是语文学科最基础且必不可少的教学，而汉语拼音学习的阶段学生刚开始接受教育，各个方面的能力尚不成熟，拼音在一定的程度上对于学生而言是新鲜的事物，为了让学生更加全面的接受这种新鲜事物，因此，在汉语拼音的教学环节之中应用微课视频，则可以让学生更加直观地接受汉语拼音的知识，为今后的学习铺垫好基础。例如在汉语拼音的声母教学的过程中，教师可以充分的利用微课的教学展示直观性，将所有的声母以微课视频的方式制作象形教学法，通过象形的方式让学生以有趣的方式记忆声母。当然，在象形图片的播放过程中教师还可以配备一些拼音歌曲，歌曲不仅能激发学生的学习兴趣，而且更便于学生记忆。通过这样以图片、音频相结合的微课资源，将使得学生从直观、感官多方面充分的掌握声母内容，既减少了学生对于拼音学习的畏惧性，又让学生以自己感兴趣的方式最大程度地接受所要学习的知识。

二、将微课应用于小学语文生字教学环节之中

生字是学习语文一切知识的基础，中华民族的文字文化博大精深。在小学语文教学的过程中，如何引导小学生去学习一个个形不同意义不同的文字，往往是教师的教学难点所在。随着微课视频的不断普及我们不难发现，微课视频在小学语文生字教学的环节之中具有独特的优势。因此，教师在小学语文生字教学的环节之中，可以充分运用微课视频，具体的教师可以从以下两点做起：第一点，教师可以采用微课视频的动画形式，将静态的生字以有生机的动画形式展现给学生，让静的文字化身为动的文字，更加符合小学生的特点，也更容易被小学生所接受；第二点，教师可以合理运用微课教学游戏，教学游戏对于小学生有着独特的吸引力，通过微课教学游戏将所要学习的生字展示给学生，既让学生在潜移默化之中掌握了所要掌握的生字，又让学生体会到生字的乐趣，让学生想学、乐学，从而让学生攻破一个个学习生字的难关。

三、将微课应用于小学语文课文教学环节之中

小学语文的课文教学是学生综合能力的教学，通过课文教学不仅促使学生掌握生字、词语、句子，更促使学生全面应用语文的学科知识。而以往的教学中，教师往往以自己主讲的方式开展整篇课文的教学，这往往使得学生觉得课文枯燥无味。为了促使学生更好地掌握语文课文，教师在教学的过程中则可以引用微课开展教学。例如在《日月潭》一课的教学过程中，教师首先可以以微课的方式向学生展示文中所涉及到的生字，让学生首先全面掌握这些生字，接着教师可以通过播放将日月潭的秀丽风光与文章的朗诵融合在一起的教学视频，让学生跟随着教学视频，既领略了日月潭的秀丽风光，又学会了课文的正确朗读。更重要的是跟随着朗读学生可以切实的体会到作者创作时的感情，让学生在微课视频的学习过程中，不仅掌握语文的基本学科知识，同时掌握语文学科表达情感的方式，让学生掌握一个有血有肉的语文学科，从而促使学生在今后写作的过程之中更加灵活的应用语文学科的知识。

四、将微课应用于小学语文看图写话教学环节之中

看图写话是学生写作的基础教学，也是小学低年级语文教学过程中的难点所在，刻板的图画展示方式往往不能激发学生的学习兴趣，也不能让学生充分的去发挥自己的想象能力，因此，在小学语文看图写话的教学过程之中，微课教学就显得至关重要。通过微课的方式将需要看图写话的静态题材以动态的方式展现给学生，一方面更能便于学生去理解图画题材所要表达的深意，另一方面也更有利于学生开展丰富的想象力。接着教师还可以利用微课的教学方式将看图写话的一般步骤以及写作技巧着重讲授给学生，让学生充分的掌握这些技巧。最后教师可以结合题材向学生展示部分优秀写话，让学生在自己写作的时候借鉴。通过这样的充分利用微课的教学方式，将使得学生从各个方面全面掌握看图写话的要点，既让学生保质保量的完成写作，也在潜移默化之中更深层次地激发了学生丰富的想象力。

五、结语

语文学科的教学内容广泛，教师在教学的过程中合理的利用微课开展教学，将促使学生通过积累的方式逐步掌握语文学科的基本知识，为学生今后更深层次的学习语文学科的知识奠定基础。当然，在目前微课视频应用于教学的过程中还存在教师没有足够挖掘微课资源，实际微课资源使用率低以及真正有教学价值的微课资源缺乏等不足，这就需要教师在备课的过程中不断的积极探索，制作出更多有趣且更具教学价值的微课资源，让微课最大程度的发挥教学作用。