探究初中化学实验行为与学生学习之间的联系

于磊

摘 要：初中化学教学是国内化学教学的基础阶段，并且这一阶段的教学随着新时期的发展也进行了全面的调整和优化，广泛采用了现代化的教学手段。初中化学实验的开展，能帮助学生更加深层次地认识化学，感受到化学知识的真实存在，产生相应的感知力，提高学生化学学习的有效性。主要探究了初中化学实验行为与学生学习之间的联系，并提出了相应的功能实践方式。

关键词：初中化学；实验行为；学生学习

初中化学是国内九年义务教育中的基础学科之一，这一学科主要研究化学方面的物质，能为学生更好地认识生活周围的事物形成良好的指导，并且可以提高学生的综合实践能力，尤其是在化学实验的过程中。初中化学在传统的教学当中，对于学生的实验并没有给予过多的重视，反而大多数时候都是以教师为核心展开实验教学，学生在实验的过程中仅仅是被动的观看者，并不能直接地参与其中。在这样的状况下，学生的实验动力变得较为薄弱，实际的教学质量没有得到有效的提高。在现有的研究当中，初中化学实验行为与学生的学习之间是一种相互推动的联系，这一联系尤其体现在通过实验行为的产生，学生的学习会变得健康有效，对于各种化学知识的理解也会变得更加深切直接。而对于学生而言，实验不仅仅是了解化学知识的过程，同时也是探索实践的过程，他们能从自身的实践当中获得全面的化学认知，最终提高化学学习效果。

一、初中化学实验行为对学生的知识引导

初中化学实验开展，最为直接的效用在于能帮助学生更加全面地认识当前的化学知识，并且可以将这些知识在实验中得到有效的应用。实践教学相比于传统的理论教学更加有效。在传统的初中化学教学当中，教师习惯性地采用理论教学进行讲学，学生在涉及化学知识的时候，往往会显得较为迷茫，他们不了解这些陌生的化学事物究竟讲了哪些内容，又与生活有着怎样的联系，因而在学习的过程中会出现较多的阻碍。在这个时候，如果通过化学实验来展开教学，可以将学生不清楚的地方直观地展现给学生，使学生能清晰地认识到自身实验学习存在的问题，并做出相应的调整，最终提高教学质量。

比如，在学习《二氧化碳制取的研究》时，教师对于这一知识的讲解，主要集中在实验的经过和最终现象上，并且会讲述如何进行二氧化碳集气瓶检验：将一根燃烧的小木条靠近集气瓶，可以发现在二氧化碳的作用下，火苗迅速被熄灭。但是学生对这一内容的理解并不是十分真切，他们甚至会产生疑问，不认为这样的事情真的会发生。教师可以带领学生亲自进行实验，以验证这一内容的正确性，一方面可以提高学生对化学实验的认知度，另一方面能改变学生对化学知识的看法，提高最终的学习效果。

二、初中化学实验行为能激发学生的学习兴趣

初中化学实验行为的有效开展，最为关键的作用在于它能激发学生的学习兴趣，并且可以为学生的化学学习提供方向。在传统的被动听讲当中，学生的化学学习是相当盲目的，他们找不到自己学习的方向，认为化学学习是非常抽象的，不容易理解，但是化学行为是真实存在的、在新时期的初中化学教学过程中，教师应当普遍加强对化学实验的综合应用，并且需要学生亲自参与到实验当中。一旦学生参与到实验当中，必然会认识到化学教学的趣味性，并且也会迅速打破传统课堂的枯燥乏味，直接使整个课堂变得相当有趣，学生的学习积极性也可以得到全面提高。

比如，在學习《燃烧和灭火》的时候，提到了酒精灯的灭火较为特殊，它不能通过普通的水来浇灭，需要用酒精灯帽盖灭。学生对于这一内容相当好奇，但也认为不一定是正确的。教师在这个时候可以带领学生进行实验尝试，选择一盏酒精灯，然后让学生使用少量的水进行扑灭，可以发现酒精灯的火并没有被扑灭，但是在灯帽的遮盖下，迅速地熄灭。学生在这个时候产生了疑惑：酒精灯的火苗为什么不怕水呢？教师在这个时候可以针对这一问题展开科学合理的讲解，便于迅速解答学生的疑惑。学生的学习兴趣将会在这样的教学引导下得到全方面的提高，相应的，教学效果也会得到改善。

三、初中化学实验行为能改善学生的学习效果

经过现阶段的研究发现，学生在化学实验当中所得到的化学知识远远比理论教学更加深刻，并且也会记忆较长的时间，不容易忘却。之所以会出现这样的状况，主要原因是学生在理论知识的课堂上，所能接受到的知识是相当有限的，整体的学习效果也较为薄弱。但是在实验操作的过程中，学生需要亲自参与到实验当中，进而产生一定的实验行为，并对实验行为当中的知识形成强烈的记忆，整体的学习效果必然也会相对较高。

比如，在学习《金属的化学性质》时，学生对于其中所阐述的内容相当模糊，很难形成准确的记忆，教师在这个时候可以带领学生进入实验室，通过相关的实验来发现不同金属的化学性质，并进行整理和对比，提高学生对金属化学性质的认识，改变最终的学习效果。

总而言之，初中化学实验行为与学生学习之间是一种相辅相成的关系，通过初中化学实验教学的有效开展，能促进学生的健康学习，并且可以提高学生学习方法的有效性。

参考文献：

[1]梁建敏.初中化学实验教学实施现状调查与实证研究[D].贵州师范大学，2016.

[2]温云富.农村初中化学实验教学现状调查及对策研究[D].西北师范大学，2014.

编辑 郝全玲