初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

包正花

摘 要：在初中教学过程中，数学作为三大科之一，有着举足轻重的地位，并且是三大科中思维能力最强的一门学科。很多学生在教学过程中难以对知识有一个很好的把握，即使上课紧跟老师脚步，也还是会出现这样的现象。为了可以让学生更好地理解和掌握知识，培养学生主动提问的能力便显得尤为重要。学生通过主动提问，可以让老师更为直接地掌握学生在学习过程中遇到的难点和疑点，让老师可以对症下药，更加快速地解决学生的实际问题，而学生通过主动提问，也可以更好地掌握知识，对知识可以注入自己的理解，可以很大程度地提高学生学习能力。但在实际课堂中，这样的学生少之又少，因此，如何培养学生的主动提问问题的能力便成为研究的主要问题。

关键词：初中数学；主动提问；有效途径

数学在初中教学中是比较困难的一门学科，很多学生在学习过程中会感到很吃力，对知识的掌握也不到位。要想让学生在学习上更进一步，就应该培养学生发现问题思考问题的能力，让学生对问题有自己的理解，让学生对知识的掌握也有所提高，然而在培养学生独立思考的能力时，让学生主动提出问题便是基础。学生能主动提出问题，说明学生对问题有着自己的思考，随着问题的不断提出和不断解决，学生对知识的掌握也会不断深入，因此培养学生主动提问的能力是尤为重要的。

一、学生在课堂上提问能力弱的原因

1.学生在课堂上的学习处于被动学习状态

在传统的教学过程中，老师总把自己当做课堂的主体，只是一味地向学生灌输知识，将知识一股脑地向学生展现出来，学生往往是处于被动学习的状态。如此下去，学生无法养成学习兴趣，学生连学习的兴趣都没有，更何谈主动思考问题、提出问题？长此以往，便导致每个学生对数学知识都不会有一个深刻的认识理

解，都只是片面表层的理解，学生就会形成一种学一点忘一点的现象。

2.学生在课堂上不敢提问或没有提问的机会

现在的初中数学教学课堂上，很大一部分老师可以分为两类。其一，一部分老师上课为了树立自己的威信，课堂过于严苛，课堂的氛围便显得尤为严肃，导致很多学生根本不敢提问。其二，一部分老师在对学生传授知识的过程中，讲解特别的详细，把所有的细枝末节都向同学讲清楚了，让学生根本没有提问的机会，这样的学习只是机械地学习，虽然看起来老师把所有的点都讲解了，但是无法培养学生独立思考的能力，学生对知识和公式的理解还是不尽如人意。

二、培养学生主动提问能力的有效途径

1.将课堂的主体定为学生，把课堂交给学生

要想激发学生独立思考的能力，就必须把课堂的主体确定为学生，让学生自己通过预习，将自己对知识的理解展现在课堂上，而老师要做的就是最后对学生所学知识的整理和升华。唯有如此，才能最大限度地激发学生的自主思考能力，让学生可以对知识有一个自己的理解，而不是由老师一味地灌输。例如，在讲授“相似三角形”的过程中，老师可以让学生首先对课程进行预习，然后自己首先对相似三角形的判定和相关性质有所理解，让学生在课堂上展示自己对所预习问题的理解以及向老师提出在预习过程中没有理解的问题，老师在学生展示过程中发现学生的问题并进行解答，学生对相似三角形的理解也一定会更深入。

2.老师要及时地解答学生所提问题

兴趣是最好的老师，要想让学生对一门课程有一个很好的掌握，首先要培养学生的兴趣，而学生对某个课程的兴趣，取决于对该门课程老师的喜爱程度。学生在提出问题之后，老师要及时准确地回答学生所提问题，不论学生学习好坏，都要耐心解答，慢慢的学生便会对老师的喜爱度有所增加，便会让学习好的学生更加努力，让学习较差的学生重新激发对学习的兴趣。老师及时地回答问题，学生也就会有意识地去思考问题提出问题，久而久之，学生主动提问的能力便会得到很好的培养，自主学习的能力也越来越强。

3.老师在课堂上要积极引导学生主动思考提出问题

在初中教学过程中，学生的自主学习能力还处于培养过程中，很多学生并不具备这种能力。老师在课堂上要做的不仅仅是对知识的传授，还要积极对学生进行引导，引导其对问题加入自己的思考，不断地提出问题，让学生发现新的问题，让学生在引导中学习的效率要比机械地学习强好几倍，让学生可以更好地感受到学习的乐趣，慢慢地爱上学习，最后的教学成果便可想而知了。例如，在学生学习“平行定理”的过程中，老师可以向学生由浅及深地提出相关问题，让学生进行思考，在思考的过程中让学生向老师提出没有理解的问题，老师进行解答并进一步提出问题，逐步让学生对知识有一个自己的思考脉络，便可以更好地促进学生的学习。

综上所述，在初中数学教学过程中，学生自主学习能力的培养尤为重要，要想培养这种能力，最基本的就是培养学生主动提出问题能力。在学生提出问题的过程中，必然会有自己对问题的思考，老师不断对学生进行引导，便可以让学生更好地掌握这种能力，达到我们最初培养学生主动提问能力的目的。

参考文献：

[1]刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018（9）：165.

[2]曹迎春.初中数学教学中如何培養学生主动提问的习惯[J].读与写（教育教学刊），2017，14（3）：74.

编辑 段丽君