提升初中数学教学质量的有效措施

雷在雄

摘 要：在初中数学教学过程中，如何有效地优化教学课堂，优化教学质量，提高教学效率，使学生能够在课堂上取得最大的教学效果，成为当前数学教师急需解决的问题。

关键词：初中数学；教学质量；有效策略

一、良好的课堂导入环节，能够有效地提高课堂的教学效率

课堂导入往往决定着课堂教学能否顺利地开展，而一个顺利的课堂导入，能够牢牢地吸引学生的注意力，使学生投入到学习的过程中，教师在设计教学过程中就需要结合学生的学习特點，考虑到他们的学习能力和认知水平进行新课的教学导入。在初中阶段，学生的逻辑思维能力还比较差，因此教师就需要把抽象的知识具体化，使学生能够更好地接受和理解，导入环节要简要，从而提高教学质量。

二、建立平等和谐的师生关系，使学生能够提高学习的主动性

教师需要构建平等的师生关系，使学生能够真正地喜欢教师，帮助他们弥补学习上的不足，在教学中应当鼓励学习能力较好的学生，在课堂上多和老师互动，课下多思考，使他们能够在解题中发散思维，而对于学习能力较差的学生，则要对他们进行积极正向的评价，使他们能够摆脱自卑心理，注重他们能力的培养。在初中教学课堂上，数学教师应当重视数学方法的应用和渗透，特别是在教学过程中，可以利用情境教学法，在情境中引入教学内容和方法的渗透。组织学生对问题进行探讨，从而帮助学生掌握应用数学的基本思想，但是在这一教学过程中，许多学生的数学观念并不健全，教师需要和学生进行良性的互动，帮助他们有效地提高学习效率，调整数学教学的方法，引入数学的基本学习方法。

三、分组教学，提高学生的实践探究能力

教师为了提高学生的学习效率，就可以以小组学习的形式来开展教学，这样能够使学生之间相互交流，从而在增强他们的交流沟通能力的同时，加深他们对于问题的理解。教师可以根据学生的学习能力不同和学习水平不同，进行适当的分组，使小组内的学生能够相互帮助，共同提高。通常情况下，教师可以采用优差搭配的形式来进行分组，将学习能力较好的学生和学习能力较差的学生分为一组。让学生在小组内探讨题目中的相关内容，从而更好地理解题目的准确含义。随后教师就可以引导学生利用不同的解题方法来解决问题，在分组讨论过后，每个小组要给出自己的解题思路，在模拟的过程中，教师要给予适当的指导，跟踪了解学生的学习状态，同时教师在完成相应的教学内容后，还可以介绍一些解题方法，使学生能够掌握更多的解题技巧，帮助学生思维能力的形成。

四、分层教学，满足不同层次的学生需要

在初中数学教学课堂上，教师应利用分层教学的方法满足不同层次的学生需要。初中阶段的数学教学以培养学生的数学素养为主，同时要培养他们利用数学知识解决生活或者工作中的问题的能力。而在数学的学习过程中，就需要构建数学知识网络，在学习好基础数学知识的基础上，进行接下来的数学知识学习，基础不扎实就会给后面的学习带来极大的困难。在教学课堂上常常会出现学生由于某一个知识点没有听懂而对后面的学习产生影响，导致在后面的学习中出现一步跟不上、步步跟不上的现象。而利用分层教学，能够根据学生的具体学习情况以及学习效果开展教学，使全体学生都能够达到数学教学的基本目标，掌握好基础的知识，提高他们的数学素养，避免一刀切式的教学问题。

五、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

通过创设不同的学习情境，可以培养学生不同的能力，比如学生的空间想象能力、总结概括能力以及逻辑思维能力等等。教师在教学过程中就可以通过一些教学实例来使学生培养相应的能力。例如在讲解有关勾股定理的相关内容时，教师就可以利用生活中常见的一些三角形，利用创设情境的方式，使教学课堂更加高效。

六、利用信息技术创设情境

在数学教学过程中，培养学生的思维能力是其中重要的一部分教学内容，并已经成为当前教学的目标之一，因此教师在教学过程中就可以利用信息化教学创设教学情境的方式来培养学生的综合能力。

数学是学习其他学科的基础，学生在今后学习物理、化学知识时都需要用到数学的基础知识，教师应充分重视数学教学，利用各种方式来提高学生的数学学习效果，提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1]哈那提哈孜·哈尔木哈买提.提高初中数学教学质量的方法和措施[J].小说月刊，2016（1）.

[2]张卓.新课改背景下的初中数学教学质量提升策略研究[J].中国校外教育，2016（S1）.

[3]郭小娟.提高初中数学教学中图形变换教学质量的有效措施[J].祖国，2017（17）.

编辑 郭小琴