生本教育理念下的小学语文阅读教学研究

摘 要：随着我国教育的不断发展和进步，以新课改为代表的教育改革也随之而来，特别是新课改的深入推进，小学语文阅读也在课堂的教学中不断推动，并日益成为改革队伍的“弄潮儿”。小学语文阅读是小学语文教学的重要组成，对于培养小学生的文学素养和阅读能力，特别是提升学生的综合素质成效显著，同样对于小学语文教师来讲也有着显著的教学意义。但当前教育存在的各种问题的存在一定程度上影响了学生的语文阅读能力，而生本教育理念的提出，不仅能够解决这些问题，更是对于提升学生的阅读能力和学习的兴趣意义明显。下面本文就对生本教育理念下小学语文阅读教学进行研究与探索。

关键词：小学语文；学生阅读；生本教育理念；研究与探索

当前，小学语文阅读是小学语文教学的重要组成，不仅能够大大提高学生的文学素养和阅读能力，更能够提升学生知识范围和学习视野。因此，小学的语文教师在对学生进行阅读的教学课程中，要严格应用生本教育理念，进一步提高语文阅读课堂上的教学质量。

一、 生本教育概念分析

“生本教育概念”，顾名思义，就是指课堂教育教学应该以学生为主，从而为学生打造好的教学的一种教育方式方法。它是随着教育的不断发展与改革的产物。与以往的学生相比，现在的学生无论是在自主学习能力和知识结构储备上都已经不能同日而语，特别是在语文阅读上，传统的教育教学方式已经不能适应教育改革的潮流和学生的需要，在这个背景下，生本教育概念被提出并逐渐被社会和教育界认可和兴起。

对于当前来讲，生本教育发挥的作用可以说是对教师作用进行了进一步地弱化和降低，而对于学生的主体地位进行了强化。因此，在新课改的进程中和生本教育的影响下，对小学语文教师也提出了更高的要求，小学语文教师已经从以往简单的授课将书本上的知识传授给学生，转变成了引导学生怎么更好发挥主观能动性，更好的引导学生进行阅读和提升，从学生的自身上提高学生的阅读能力、水平以及学生的综合素质。

二、 生本教育理念下对小学语文阅读教学要求

当前，为进一步发挥生本教育作用，小学语文教师要在教学过程中结合学生的自身实际，进行有针对性的教育教学，来进一步的提高学生的积极性和主观能动性。对此，小学语文教师在按照生本教学理念下，对小学语文阅读教学主要做到以下两个方面。一方面，要让学生明白小学语文阅读的意义。当前，小学语文教师要在语文的阅读教学中引导学生自身去学习，使小学生自己在阅读中学到课本知识并养成良好的阅读习惯；同时能够自身发现问题解决问题，在提高本身阅读能力的同时，进一步提升小学生自己的作文能力和文学素养。另一方面，要充分引导学生的主观能动性。在以往的教育教学中，特别是在语文阅读的教学中，小学语文老师在课堂上进行讲解，而小学生坐在讲台下进行被动的学习教师讲解的知识，因此，学生的学习效率和掌握的知识多少也不一而同，小学语文阅读教学也不能充分发挥其应有的效果。生本教学理念可以有效解决这一问题，将课堂的主体地位由教师让位于学生，这样不仅能够大大提高学生的文学素养和阅读能力，更能够提升学生知识范围和学习视野。

三、 生本教育理念下小学语文阅读教学研究策略

（一） 利用多媒体教学，创设教学意境

因为，小学生的年龄普遍偏小，他们的认知以及理解能力的形成还不够完整，同时他们的逻辑思维能力也都还处于一个发展时期，所以，小学生对于语文阅读的兴趣普遍偏低。利用多媒体教学是开展小学语文阅读教学的非常重要的方式。经过多媒体播放的一些图片、视频、动画、音乐等等的各种形象的形式，可以使学生在活泼从容的氛围中进行阅读和思考，这样也减少了学生学习语文阅读的精神压力，使小学生在这种轻松的意境中进行阅读练习，可以有效地帮助学生充分理解文章的精华所在，体会出文章作者想要表达的感情思想，从而有效地提高小学语文阅读教学，增强学生的阅读能力。

例如：在学习人教版《哪吒闹海》这一文章时，小学语文教师可以运用多媒体播放一段与《哪吒闹海》有关的视频或动画，当学生看完了视频以后，教师可以问学生，“哪吒为什么要闹海”，“哪吒闹海都干了什么”，“哪吒闹海造成了什么影响”，然后让学生带着问题开展仔细的阅读。这样的教学模式可以很好地集中学生的注意力，引导学生的学习积极性，能够使学生更认真的去进行思考，将视频引入课文，实现抽象知识的形象化，使教学变得更为直观。多媒体教学的引入可以在小学语文阅读教学中，创建意境，展开想象，引发学生的学习兴趣，唤起学生的阅读感情，使学生在意境中展开阅读，增强学生的阅读能力与积极性，从而实现生本教育理念下的小学语文阅读教学。

（二） 把学生变成课堂主体，让学生展开自主阅读

学生作为课堂主体，应该成为课堂上的主人，对于生本教育理念下小学语文阅读教学更应该充分实现学生作为课堂的主体意义，教师将语文阅读课堂还给学生，真正使语文阅读课堂成为学生的课堂。教师在开展小学语文阅读教学过程中要学会适当放手，使学生开展自主阅读，从中体会文章中情感和语言，领悟文章作者的情感思绪，以此来帮助每个学生找到最合适自身的阅读方式。同时在阅读教学过程中，教师应该按照平时教学中学生的学习状况，给学生提出适合的学习意见。

例如，在人教版《鸟的天堂》这一教学时，教师可以大胆放手让学生自己展开品味以及细细阅读，同时让学生一边进行阅读，一边展开想象，在大脑中产生丰富形象的画面来体会大榕树的奇幻美丽、鸟儿纷飞的壮观景象，同时充分感受树、鸟与人之间的和谐共处的美妙情景、无忧无虑、欢乐祥和。这样使学生变成课堂的主角，才可以实现学生最佳的学习以及阅读状态。

四、 结束语

顾名思义，“生本教育理念”就是指课堂教育教学应该以学生为主，从而为学生打造好的教学的一种教育方式方法。生本教育理念对于小学语文阅读教学是非常有必要以及十分重要的。因此，教师在教学中要按照教学实际合理利用这一理念，让生本教育理念与教学充分的实现相互融合，以此来增强小学生的阅读能力和水平，同时这也要求教师开展更加深入的探索，更好的利用生本教育这一新的教学理念来进一步促进语文教学质量提升。

参考文献：

[1]邓严.生本教育理念下小学语文教学策略研究[D].安徽师范大学，2014.

[2]陈慧.“生本教育”理念下阅读课堂教学有效性的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

作者簡介：

徐阳春，福建省漳州市，漳浦县南浦中心学校。