谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性

郭才玺

摘 要：良好的师生互动不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法。立足于提高小学语文课堂教学中师生互动性的意义，就如何在教学活动中提高师生互动性提出了有关策略，希望对教师优化教学内容能够有所帮助。

关键词：小学语文；师生互动性；学习氛围

一、提高小学语文课堂教学中师生互动性的意义

1.有利于增进教师与学生之间的感情

传统的教学模式疏远了教师与学生之间的感情。这样不仅会影响教师的教学进度，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣。这时教师在开展小学语文教学的时候积极提高师生之间的互动性能够有效改善上述问题。这样不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候应该积极提高师生的互动性。

2.有利于突出学生的主体地位

新课标提出教师要逐渐成为学生学习的伙伴，突出学生在学习中的主体地位。这就对教师的教学方法提出了新要求，但是教师的教学内容未能体现这样的要求，甚至与这样的理念相违背。这时提高课堂教学中师生的互动性就表现出了巨大的优势。这样能够让学生积极发表自己的看法，由此在全班范围内营造积极发言的良好氛围，实现突出学生主体地位的目的。针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候应该有效创新教学方法，提高师生教学的互动性。

二、提高小学语文课堂教學中师生互动性的有关策略

1.营造良好的学习氛围

良好的学习氛围不仅能够增强学生的代入感，还能帮助教师活跃课堂气氛，针对这样的情况，教师在提高师生互动性的时候，应该营造良好的学习氛围，让学生能够有效地参与其中。

教师营造良好的学习氛围具体体现在以下几个方面：一是教师增加学生发言的机会，这样学生能够积极发表自己的看法，在营造良好学习氛围的同时，提高了师生之间的互动性。例如教师在教学《新型玻璃》的时候就体现了上述内容。首先，教师对学生说：“我想象中的新型玻璃应该是具有窗帘作用的，在阳光充足的时候能够减弱玻璃的透光性，在阳光弱的时候增强玻璃的透光性。”然后，教师对学生说：“下面请同学们发表一下自己的看法。”这样由原来的一人说变成了现在的众人说，为学生营造了民主和谐的学习氛围，同时增强了教师与学生之间的互动性。二是教师与学生的角色互换，让学生能够在教学活动中能够充分发挥自己的作用，教师也能站在学生的角度思考问题。这样在一教一学中增强了教师与学生之间的互动性。

教师在教学的过程中通过增加学生发言机会和师生角色互换的方式，为学生营造民主、和谐的学习氛围。这样不仅能够增强教师与学生之间的互动性，还能在一定程度上丰富教师的教学内容，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是指引学生打开成功大门的钥匙，这就需要教师妥善保管好这把钥匙。针对这样的情况，教师在开展小学语文教学的时候应该将兴趣作为增强教师与学生互动性的支点，以此起到增进教师与学生感情的目的。

教师激发学生的学习兴趣具体体现在以下几个方面：一是教师将多媒体设备作为开展教学活动的重要方式。以《蜜蜂》为例，首先，教师为学生播放蜜蜂的图片，并对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，然后说一说你们印象中的蜜蜂是什么样子的。”这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，并在一定程度上增强了师生互动。有的学生说：“我觉得蜜蜂是十分勤劳的，每天风雨无阻地出门采蜜。”还有的学生说：“有的人认为小蜜蜂不能和我们成为好朋友，我却觉得只要我们不伤害它，它是不会攻击我们的。”二是教师通过让学生讲述生活经历的方式，激发学生的学习兴趣。这样不仅能够让生活化教学法发挥最大效益，还能在一定程度上增强教师与学生之间的互动性。以《奇怪的大石头》为例，教师对学生说：“我们在生活中都见过石头，下面请同学们根据生活经历说一说你们对石头的认识。”这样的提问内容一下激发了学生的兴趣，有的学生说：“生活中的石头是形状各异的。”还有的学生说：“生活中的石头还是颜色各异的。”这时教师对学生说：“大家刚刚都提到了与石头有关的内容，下面老师要和大家介绍一下一个奇怪的大石头。”这样不仅提高了学生的学习兴趣，还在一定程度上增强了教师与学生之间的互动性。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备和有效使用生活化教学法的方式，有效地激发学生的学习兴趣。这样不仅能够让学生积极地参与到教学活动当中，还能增强教师与学生之间的互动。

教师在教学的过程中通过营造良好的学习氛围和激发学生的学习兴趣的方式，将增强学生互动性与开展小学语文教学进行有效结合。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上增强教师与学生之间的互动性。

参考文献：

[1]本萑.论小学语文教师如何提高儿童文学素养[J].考试周刊，2016（29）：57-58.

[2]程虎元.试析如何在小学语文教学中培养儿童的文学素养[J].中国校外教育，2016（5）：149.