生本理念下小学书香班级的建设研究

王海燕

摘 要：阅读是书香班级建设的根本，在小学班级管理和班级文化的建设中，采用一切有效的方法，营造班级的书香氛围，培养学生的阅读兴趣，让学生从小树立阅读的意识，认识阅读对自身成长、发展的重要性，就是小学书香班级建设的推动力量。给学生创设丰富多彩的阅读环境。利用课前三分钟为学生营造读书气氛。指导学生阅读是建设书香班级的保证。

关键词：书香班级；人文素养；读书兴趣；书香氛围

阅读是书香班级建设的根本，在小学班级管理和班级文化的建设中，采用一切有效的方法，营造班级的书香氛围，培养学生的阅读兴趣，让学生从小树立阅读的意识，认识阅读对自身成长、发展的重要性，就是小学书香班级建设的推动力量。那么，作为21世纪具有新思想、新观念的小学老师，如何在生本理念下，给学生营造书香氛围，创设读书环境，建设小学书香班级呢？我认为可以从以下几方面入手进行尝试。

一、给学生创设丰富多彩的阅读环境

“环境能改变一个人。”在小学书香班级建设中，为了调动学生的阅读热情，培养学生的阅读意识，老师不但在课堂教学中要渗透多读书、读好书的重要性，让学生对学过的每一篇课文都产生阅读兴趣，从中汲取更多的知识内容、更多的感悟，无形中提高学生的阅读意识；还要在班级的环境设置上下工夫，规划出专门的阅读角，给学生摆上丰富多彩的图书。比如，人文、社会科学、人物传记、历史、文学、经典国学等，让学生可以根据自己的爱好，在课余时间、阅读课上选择自己感兴趣的内容进行自主阅读。当然，班级书香氛围的环境设置也很重要，形成阅读的实质和收获更重要，如果班级空间有限，老师就引导班级学生，充分利用学校的图书角、图书馆、阅览室等进行阅读，从而让班级上下形成一种读书的浓烈气氛，使每一个学生在其中受到感染，参与其中，进行阅读，培养自己的人文素养，提升自己的综合素质，推动书香班级的建设和形成。

二、利用课前三分钟为学生营造读书气氛

课前三分钟对于学生来说还没进入学习状态，但是不充分利用这三分钟时间，学生也就在打闹中度过了，这样会大大影响课堂教学效率。因此，作为小学语文老师要和班级干部一起，组织学生利用课前三分钟、五分钟进行阅读。首先，我们可以让班长或者语文课代表在台上领着同学们读书、背诗、儿歌；其次，我们可以选择每日一首的古诗，对这首古诗进行朗读、背诵，对其中的重要词语解释等进行朗读式的背诵；第三，我们也可以让学生上台讲讲自己的阅读经历、阅读囧事、有趣的发现，还可以让学生给大家介绍自己发现的好读物，诱发大家的阅读欲望等。只要老师和班干部认真选择和计划课前三分钟阅读内容、阅读主题，学生的热情就被调动起来了，兴趣就会得到激发。比如，名人名言、关于读书兴趣的名言、每周一首、时间谚语、描写春天的诗句、描写思乡的诗句等，这样学生的读书热情就会得到鼓励，读书的积极性就会倍增，能有力促进书香班级的建设。

三、指导学生阅读是建设书香班级的保证

在建设书香班级的过程中，我发现学生的阅读兴趣，阅读热情都有了，就是不怎么会阅读，常常发现有的学生今天拿着这本书，明天又拿着那本书，或者一会儿看这本书，一会儿读那本书，似乎没有耐心把一本书完完整整、认认真真地读完，再进行第二本的阅读。这样读书的方法，结果是读了很多书，收获却少到可怜，因为东一榔头西一棒子的阅读没有系统性，学生思維是混乱的，没有体验，也形不成感悟。所以，作为小学语文语文师，在建设班级书香的过程中，我们要有效指导学生阅读。首先，读什么。根据不同的读物，给学生介绍不同的读法，如，散文、古诗、人物传记等，都要有针对性地让学生学会阅读；其次，怎么读。针对怎么读这个问题，老师首先就要了解学生的知识结构和需要，让学生根据需要有选择地读。如，可以根据兴趣选读；也可以为了积累语言素材摘读；还可以跟踪阅读，如，在学习了老舍的《猫》，我就建议学生读读老舍的《老舍杂文集》《养花》等；在学习了王尔德《巨人的花园》后，我建议学生读读他的《夜莺与玫瑰》《快乐王子》《忠实的朋友》等。只要学生掌握了更加丰富的阅读方法，他们一定会更加积极地进行阅读，为书香班级的建设注入力量。

总之，生本理念下小学书香班级建设的方法很多，只要老师在教学过程中，充分了解班级学生的情况，根据学生的需要营造书香氛围，创设读书环境，并激发学生的阅读兴趣，教会学生阅读的方法等，就一定能推动书香班级的建设，实现生本理念教育的意义。

参考文献：

[1]韩例芬.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2012（1）.

[2]林月兰.有效阅读激情燃放：“教学做合一”让小学语文阅读焕发生机[J].学周刊，2012（10）.