小学口语交际训练与学生作文能力培养

刘文辉

摘 要：作文教育一直以来都在语文教学中占据重要地位，但若要在语文教学中更好地开展作文教育并不容易，口语表达作为书面作文的前提和基础，因此，在对学生进行书面作文训练的同时，还应注意训练其口语表达能力。口语交际与学生作文水平之间有着密切联系，基于此，将对其做出详尽探讨。

关键词：学生；口语训练；作文能力；综合素质

素质教育下语文教学的基本特点是人文性与功能性的统一，语文教学应该着重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠基。其中语文综合素养培养的重要组成部分有听、说、读、写，也就是说素质教育要想培养更多的人才，就应该让学生在听、说、读、写全面发展，其中口语训练与学生作文能力培养的关系密不可分，它们相辅相成、互相促进。口语表达是作文写作的前提和基础，作文写作是口语表达的完善和升华，所以它们占据着同等重要的地位，因此，在教学过程中，我们应该由浅入深、循环促进，方法灵活、形式多样地把口语交际训练与作文教学有机地结合起来，以实现为社会培养更多的综合性人才的宏伟目标，

一、语文学习要注重口语训练

能说会道的人一般都会引来别人的羡慕，在语文学习中也会有一定的优势，因为口才就是一种才能，在我国历史上有很多能言善道的人，如，蔺相如凭三寸不烂之舌完璧归赵、诸葛孔明满腹经纶舌战东吴群儒、纪晓岚铁齿铜牙使得和珅望而生怯等等。如今人们生活质量提升，对于口语表达能力的要求也随之变高，小到处理家务事，大到国家外交，都要求发言人有出色的口语表达能力，现如今口语表达能力已成为公民的基本能力。语文学习过程中，学生应该在具体的口语环境中进行口语训练，以此培养自身的倾听和表达能力，使学生具备一定的口语素养，从而进一步提升学生的语文综合素养，此外进行口语训练也是为学生的作文写作打基础的过程。

二、口语训练与作文表达相辅相成

说和写是语文学习的孪生兄弟，它不仅能够让学生敢于当众表明自己的观点和看法，而且还可以发掘学生的学习思维，培养学生的健康心理品质。现在我们的生活节奏越来越快，这更加要求我们在日常表达和商业表达过程中要思维敏捷，用词严谨。无论是国内还是国外学校都重视对学生的口语表达的训练，而这一重要任务一般都由作文教学承担，可见口语训练与作文息息相关。

1.口语训练可以为写作提供更好的前提条件

正在接受素质教育的小学生年龄小，知识有限，尚处于认知阶段，对外界的事物充满了好奇，有着很强的求知欲，在学习过程中他们想要不断地认识生活、认识自我。在对生活和自我的感悟过程中，他们心中总会有一些独特的体验和感受，并且他们都有想把这种情感表达出来的冲动。因此，我们会发现往往几个学生在一起聊天的时候气氛相对热烈，这就是他们的一种表达。作文也是其中一种有效的表达，但目前大多数学生厌倦写作文，究其根本原因就是学生缺乏对生活的观察以及观察生活的兴趣，难以将心中所想表现出来。如果在学生进行写作之前，可以让他们先通过思考把自己的所见所闻用口头语言的形式表达出来，之后再进行创作，那么创作必将水到渠成。可以定期举行“辩论赛”“模拟小记者”“读书交流会”等训练学生的口语能力，以此丰富学生的写作素材。只有说清楚才能写出来，所以对学生的口语训练必不可少。进行口语训练可以让学生从因写作而产生的无边痛苦中解脱出来，他们不需要再胡编乱造、搜肠刮肚，写出来的作文也不再杂乱无章，渐渐地他们会变成生活的有心人，更加享受表达和写作。所以说口语表达是写作的前提和基础，只有将口语训练引入到学生的写作培训当中，学生才能做到在写作过程中才思泉涌，不再被写作所困扰。

2.写作是对口语训练的升华和拓展

目前由于学生的人生阅历较少，其口语表达能力毕竟是有限的，有些同学或许在平时聊天时滔滔不绝、口若悬河，但如果让其到正规场合发言就会显得力不从心。究其根本原因无非有两方面，一方面是学生没有信心，认为自己还不具备当众发言的能力和水平，另一方面是他们的词汇有限，表达技巧不足，仅有的口才也很难当众正常发挥。学生想在正规场合进行口语交流，就必须要求自己更加注重词语、句式的选择。因此只要在写作过程中更加注意对标点的应用，也就会更容易在口语训练过程中把握句子的停顿与语调。学校要安排专门的写作课，让学生对于写作的学习有一个空间，学生在完成写作后可以畅所欲言，在交流中成长。

在新课改举措的推动下，素质教育的理念贯穿了教学工作的始终，现如今对于语文教学的要求，更应该体现在对于学生的口语表达和写作水平提升上。通过上文中的分析我们可以得出，有效的口语训练可以促进学生作文水平的提升，口语训练是写作的前提和基礎，而写作是对口语训练的升华和拓展，两者相辅相成，不可分离。面对竞争日益趋烈的社会环境，语文教学要充分利用这一举措，提升学生的综合竞争力，以满足社会的要求，不断为社会输送有用之才。

参考文献：

[1]李萍.小学作文教学中说写结合的有效策略研究[D].华中师范大学，2014.

[2]王丹.口语交际与作文教学整合教学实践[J].学周刊，2013（18）：33.