浅析初中地理教学中人文精神渗透

李超印

摘 要：伴随着新课改的向前发展，初中地理的教育方式也在不断变化。要改变过去的传统应试教育，更多的培养学生的个人素养。基于此在初中地理教学中渗透人文精神，不仅可以使学生的专业基础知识更加扎实，还能提高学生的个人素养。地理教学结合人文精神作为新的教学目标，将是初中地理教学的重点方式。

关键词：初中地理；教学；人文精神

地理学科在现如今的初中教育体系中已经越来越重要，地理所包含的综合知识有气候变化、地区划分、自然资源等，通过人文的视角看，其中又包含着政治分界、矿产纠纷以及海空区域的争议等知识。融入人文精神进行初中地理教学，是提升地理学科教育价值的更好方式。

一、人文精神概述及其重要性

（一）什么是人文精神

人文精神更多的是体现自由的一种精神，它讲求的是每个人都要有自己的独立性，突破社会对个体的禁锢，解放人的个性。人文精神要达到的目的是个人的独立、全面以及自由的发展精神。和谐发展同样也是人文精神所追求的。人文精神讲究人要思考和研究人的未来、生存目的、自身追求，发现自身生活的贡献与目标。人文精神概括下来就是人与人之间、人与社会之间、自己与自己之间以及人和自然之间的各种联系，并对以上几种关系的健康发展加以重视。

（二）人文精神教育的重要性

人文精神是經过历史沉淀的重要产物，它是反映时代面貌的方式，并非是独立于社会现实之外的抽象形象。现在的人类社会只重视经济建设，不加限制的对自然资源肆意开采，引发了环境恶化、全球变暖、水资源短缺等等恶果，不仅影响了人类自身的发展，还对其他生物造成了严重威胁，这都是因为人文教育缺失的原因。所以要改善人与自然的关系，就要通过人文教育解决与自然产生的矛盾。如何正确的认识人文精神也是社会发展的客观需要，现在的社会发展不仅仅是提升人们的物质生活水平，同时要加强人的思想文明建设，对人文教育是当务之急。而初中生正是建立世界观、人生观、价值观的重要时期，加强初中生的人文精神教育，不仅有利于拓宽学生知识面，还能更好帮助他们学习专业知识以及专业技能，未来可以更好的适应社会需要，提高自身的综合素质。

二、初中地理教学中人文精神渗透的措施

（一）设定人文教育目标

在进行初中地理教学时，通过地理课标的方式进行教学，再将知识中的人文素养提取出来进行重点教育。在地理的教学中不仅拥有涉及其他学科的知识，同时还能从中提取有关人文精神的培养方式。将课文中可以融入人文教育的内容都进行扩展式教育，不放过任何一个人文精神教育的机会，帮助学生建立健康的人格。初中地理教师在教学还可以通过保护环境来进行教育，树立学生从小爱护环境的健康思想。例如在进行《中国的自然环境》（人教版地理八年级上册）第三节水资源的教学时，可以让学生知晓我国的六百六十九座城市中，其中四百座城市都处于缺水中，其中的一百一十座是严重缺水，让学生养成良好的节约用水习惯，提升他们的精神素养。

教师在进行教学时，要有效结合教材上的不同人文精神进行相应的扩展教育，不仅要教授学生学习专业知识，同时还要让学生学习国家之间的关系，民族风俗的不同，以及对国际上的各种交往进行讨论，使学生可以从世界视角发现各种问题，思考和解决问题，提升学生的综合能力[1]。

（二）建立民族意识提升爱国精神

在过去的传统教育中，过多的进行了专业知识的教育，学校也只重视学生的学习成绩，社会氛围也强调个人价值，在对学生的爱国精神以及民族意识的教育却缺乏重视。在地理教育中，教师应该有意识的对学生的爱国精神以及民族意识进行培养。例如，学生在学习《辽阔的疆域》（人教版地理八年级上册）时，可以将黄岩岛、钓鱼岛等争议性岛屿进行重点教学，介绍各种岛屿的历史变迁，虽然它们是一些小岛，但是对于祖国领土完整是一丝一毫都不能失去，在领土问题上就是要寸步不让。提升学生领土与民族意识，使学生认识到“祖国领土神圣不可侵犯”。再如可以通过我国目前的各种高铁、青藏铁路的通车扩展为“为祖国的繁荣昌盛快速发展而振奋”的人文精神渗透，促进学生的精神文明建设[2]。

（三）加强学生之间互助合作

在初中教学时，教师要有意识引导学生之间通过互相帮助的方式进行学习，有些学生的自主意识强，有些学生则喜欢“随大流”，有些学生则是只专注自己的学习，学生之间缺乏互动与交流 。有碍于学生合作精神、互助精神的培养。教师可以在地理教学中增强需要合作解决的问题，例如，在学习《陆地和海洋》（人教版地理七年级上册）时，关于地球的七大洲四大洋，可以让学生互相讨论与发现世界上的国家都在哪个大洲与哪个大洋接壤。不仅锻炼他们的自主学习能力，还使学生的综合素质得到提高[3]。

地理教学中增加了人文精神教育，将会使地理科学拥有其独特的生命。地理更多的讲求了人与自然、人与地理、人与国家的复杂关系，讲究了人要爱护自然，保护环境，合理使用自然资源，维护祖国完整以及爱国精神等。在初中地理教学中引入人文精神教育有着重大的意义，学校以及教师都应该重视人文精神教育。

参考文献：

[1]梁伟叶.浅探初中地理教学中人文精神渗透[J].中学教学参考，2016（1）：111-112.

[2]罗志义.人文教育在初中地理教学中的渗透问题浅探[J].读与写（上，下旬），2015（15）.

[3]刘红.浅谈人文精神在高中地理教学中的渗透[J].读与写（上，下旬），2015（15）.