提问艺术在初中数学教学中运用探讨

张立志

摘 要：在任何学科的教学过程中提问均属于较为重要的組成部分，能引发学生顺着问题，结合已经掌握的知识点或技能探究、思考及分析，最终解答教师的问题，达到巩固知识点、培养探究及思考能力的效果。在初中数学教学过程中教师应运用提问艺术，在合适的时间内设置合理的问题，启发学生们思考。为了分析提问艺术在初中数学教学过程中的运用，笔者针对现阶段初中数学教学提问过程中存在的不足之处进行了探究及分析。

关键词：提问艺术 初中数学 运用

在初中数学课堂教学过程中教师应根据新课程教学理念及教学标准实施以学生主导学习、教师辅助教学的教学理念，充分利用提问艺术积极调动学生们的思维积极性及探究能力，引导学生们深入问题中进行思考，掌握更多的数学知识点及技能，获得更为准确及便利的解题技巧，促进学生们数学综合素养的培养。本文首先针对现阶段初中数学教学过程中提问过程中存在的问题进行了分析，继而提出了相应的运用途径。

一、现阶段初中数学教学提问过程中存在的不足之处

现阶段初中数学教学过程中多数教师虽然很大程度上摒弃了传统课堂教学模式，实施以学生为主的多元化教学手段，但在提问教学阶段还存在着较大的问题及阻碍。首先，初中数学课堂教学过程中教师提问的时机不对、提问缺乏针对性、提问效率不高等，大多数提问环节发生在教师教授完相应的知识点后，机械及按部就班的就知识点提出问题要求学生们进行解答，问题的提问未能结合班级内不同学习层次学生的学习需求提出，且除了提问环节之外课堂上教师与学生之间的互动沟通较少，学生们面对教师的提问一般呈现一种烦闷、躲避及抗拒的状态，且多数教师在选择学生回答提出的问题后，学生们一旦回答错误教师会立刻进行纠正及否定，打断了学生们的思路，否定了学生们的思维成果[1]，未能很好的针对学生的错误认识提出补充问题，引导学生自己发现在分析及解答问题过程中哪个环节及步骤出现了问题，使得提问的有效性较低，很大程度上降低了学生们的学习积极性。

二、提问艺术在初中数学教学过程中的运用

1.结合学生们的实际情况及教学内容合理设计提问问题

初中数学课堂教学过程中教师应结合学生们的学习情况及具体的教学内容设计针对性较强的问题，首先问题的设计必须紧紧围绕教材内容，结合相应的教学目标进行设计，问题在设计过程中应遵循难度适中的原则，当设计面向全班学生提问的时候应结合班级学习总体水平设计，当针对某个学生提问时应结合学生实际学习水平，在能够引发学生思维、提高学生学习信心的基础上进行设计。设计问题的过程中应结合初中学生心理特点、年龄特点及学习认知发展规律等设计趣味性较强的问题引导学生们在教师提出问题后积极主动的对问题进行探究及思考，提高学生们的解答问题积极性及效率[2]。

2.把握好提问时机，使得提问发挥最大教学价值

在初中数学教学过程中提问时机的选择较为重要，教师在提问过程中应结合课堂学习氛围，在学生们积极性不高、犯困的时候设计一些趣味性较强及针对性较强的问题，让学生在问题的驱使下积极主动思考问题，将学生们从昏昏欲睡的课堂氛围中拉回积极思考的思维中[3]。如在进行“特殊的平行四边形”的教学过程中，教师在主要的知识点教学之后，可以向学生们提问：如果平行四边形一组邻边垂直，四边形的形状可能发生哪些变化？当平行四边形一组邻边相等，四边形的形状又会出现哪些变化？通过问题的提出引导学生们掌握各种特殊四边形的共同点及不同点，激发学生们的思维空间，提高学生们的学习兴趣，将学生们从枯燥的学习氛围中解脱出来积极主动发挥思考能力进行思维，促进学生们掌握延伸性及拓展性的数学知识点。

3.设计与实际生活联系密切的问题，提高学生们回答问题兴趣

数学学习与实际生活之间存在着密不可分的联系，在初中数学教学过程中教师应结合数学教学实际引导学生们认识及体会在实际生活过程中数学的重要性，引导学生学会在实际生活过程中运用所学知识点内容解决问题。教师在提问艺术的运用过程中可以设计生活化的问题，教师应深入教学教材内容进行分析，结合生活中常见的素材，结合数学知识设计针对性生活化的问题，设计及提出问题后学生们在短时间内被生活场景吸引，快速投入其中积极主动的分析问题、思考问题及探究问题，运用自己已经掌握的数学知识点及技能解答生活问题[4]。如在进行“平行线的判定”教学过程中，教师可以提出以下问题：在我们的日常生活过程中有哪些是平行线，平行线在实际生活中具有什么样的作用呢？在提出问题后学生们快速的思考生活中涉及到平行线的素材及方面，引导学生们结合生活经验及实际进行针对性分析、他研究，使得思维不仅仅停留在表面，提高学生们分析问题、思考问题及解决问题的能力。

结语

在初中数学课堂教学过程中运用提问艺术应充分结合初中数学教学现状、学生们的学习需求、具体的教学内容及提问艺术的原则等通过结合学生们的实际情况及教学内容合理设计提问问题、把握好提问时机，使得提问发挥最大教学价值及设计与实际生活联系密切的问题，提高学生们回答问题兴趣等途径及方式提高提问的有效性，促进学生们的提问过程中学会积极思考、主动探究，提高初中数学教学效率。

参考文献

[1] 粱玩琼.浅谈初中数学课堂教学提问的艺术[J].中学数学研究：华南师范大学，2017，15（9）：32-33.

[2]王丹.中学数学教学中课堂提问的艺术与技巧[J].好家长，2017，26（51）：229-229.

[3]邹银平.初中数学教学提问艺术探究[J].学周刊，2016，31（22）：39-40.

[4]胡秀丽.提问艺术在初中数学教学中运用方法探究[J].高考，2017，17（27）：66-66.