再谈高中语文教学的人文精神渗透问题

李芳

摘 要：在我国当前高中语文教学管理工作中，语文作为主课是我国目前高中教育管理中的主要内容。教育改革正在进行，要求高中语文教学中要有人文精神的渗透。本文主要介绍了人文精神在高中语文教学中的基本概念，目前高中语文教学中存在的问题，以及探究人文精神渗透在高中语文教学中的措施。

关键词：高中 语文教学 人文精神

人文精神的核心是“以人为本”，同时“以人为本”是我国科学发展观的核心。以人为本强调了人是万事万物的开端。我国自古强调“天地万物，为人为贵”。所以科学发展观强调了人的重要性。当前我国正面临教育改革的大时期，教育机制的改革正在如火如荼的进行着，这其中，教育理念的改革占有重要地位。高中教育中应该注重学生创造力的提升，专注力的训练等，充分考虑高中生的个人发展。在高中语文教育工作中，教育工作者应重视“人”的意义，多关心学生的要求与需求，把学生的发展放在首位。教育工作者应该关心学生发展，做到尊重学生诉求，关心学生健康，鼓励学生培养爱好，从而培养学生多方面发展。

一、人文精神在高中语文教学中的基本概念

高中教育在国家人才培养中占据着非常重要的地位，高中教学管理工作在我国每个学生的整个教育过程中均占据着尤为重要的位置。因此，只有打好高中教学基础，才能建立未来的教育事业。高中生正处于青春期，创造力无限，大脑发育快速，信息储蓄能力强大，外界的刺激对于大脑发育极为重要。所以我国的高中教育中必须重视人文精神的渗透，其核心就是“以人为本”的理念，要求充分重视学生的个性化发展，把学生的发展放在首要地位。教育工作者应该把“人”放在第一位置，注重学生的要求与需求，把学生的发展放在严苛的制度之前，以关心学生发展为主。教育工作者在教学管理中应该做到尊重学生发展，关心学生心声，激励学生释放自身个性，关爱学生心里生理健康发展。

二、目前高中语文教学中存在的问题

1.以学生为主体教学思想的缺乏

我国的高中教育工作者缺乏学生为主体的思想，在备课时只是思考“教什么，怎么教”，却不思考“如何培养学生的写作能力，如何让学生养成良好的语文学习习惯”。教师应该充分重视学生的个性化发展，把学生的发展放在首要地位，注重学生的要求与需求，把学生的发展放在严苛的制度之前，以关心学生发展为主。

2.没有反思与总结

在人教版背景下，高中语文教学要求教师不断进步，对自身提出更高的要求，这就需要教师多反思教学中的问题，做出总结。但在高中教学中，语文教师中存在许多不反思自身问题的教师，或反思后不总结的，或总结后不改进的。没有对自身问题的总结，怎能知道教学中出了什么问题，如何提出适合学生的教师模式。

三、探究人文精神渗透的措施

1.制定合理的教学管理办法

许多学校的教学管理办法不适当，并不适合学生发展，教师发挥创造力。高中教育管理工作中的规章制度老旧单一，已经在高中教育中沿用多年，并没有根据时代发展而做出改变。大多高中的教学管理中的规章制度都是有学校高层领导者指定的，主观性强缺乏公信力没有一定的客观性。领导层与基层教师的沟通较少，沟通都处于表面的层次，并没有深入到教师的教师课堂中去，高层管理者对学生的学习情况更是了解较少，不清楚不了解学生的学习进度，也并不关心学生的个性化发展。因此，导致了领导者制定的规则主观能动性过强，压制了教师根据学生具体发展而制定的个性化教学方案，也同样抑制了学生的个性化发展。教学管理中的规章制度往往忽视了教师的基层教学水平，只是一味追求整体化，一致化。高中教育平台，占据整体教育的基础地位，高中教育管理平台应该制定合理化的、灵活化的规章制度，鼓励教育工作者为学生的多方面发展考虑，多创造有趣生动的教育方式方法，促进学生个性化发展。

2.教育工作者树立人文精神的理念

教育工作者在教育工作中担任着领航人的角色，只有基础教育工作者树立起人文精神的理念，教育改革才能真正实施起来。教师是学校领导层与学生之间的沟通桥梁，上层制定的规则由教师实施，学生的学习情况由教师向领导、家长反映。学生成绩并不能代表一切，并不能因为一个学生的成绩好坏，就评定一个学生的好坏。在高中教育工作中教师不能不重视学生的好奇心、创造力、专注力的训练等，这样只会限制了高中生的个性化发展。当代我国学生处在巨大的升学压力下，这使得学生们没有空闲时间去培养自己的爱好。可是语文教师应该注重每一个孩子的发展，不能抑制学生们的特点发展，创造力发展。教育部门可多组织教师培训，是教师们树立起人文精神的理念，并把此理念深入贯彻到自身的教育工作中去。对于有创新性的教学办法，应当给与鼓励。教师树立人文精神理念，要做到因材施教，把学生放在当地一位，学生的个性化差异应该被重视，这样学生才能对学习产生真正的兴趣，从而培养高中生学习语文的积极性。

结语

人文精神理念是我国现阶段教育改革的重点，只有真在教育工作中树立起人文精神的理念，才能建立更好的教学平台。但目前我国高中教育管理中，仍然存在诸多问题，如以学生为主體教学思想的缺乏，没有反思与总结。这些教学缺陷仍然需要教育领导者、教师、家长、学生的共同努力来完善改进。人文精神的教育理念，鼓励教学变得多样化，多层次，从而教师才能真正做到把学生放在第一位，关心学生的诉求，尊重每一个学生的个性化发展，使学生对语文学习产生积极性，从根本上做到把人文精神深入到教学管理中去，具体措施有制定合理的教学管理办法，教育工作者树立人文精神的理念等。

参考文献

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